《1学做校园里的小帮手》教学设计-三年级上册综合实践活动长春版.docx

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课题

学做校园里的小帮手

课时

1

所在教材与单元

长春版小学综合实践活动三年级上册第1课

课型

新授

学习目标

责任意识：学生深刻理解并认同自己作为校园一份子，为校园和谐有序发展贡献力量的责任，增强主动服务校园的意识，提升对校园生活的归属感与认同感。

实践能力：能在实际操作中掌握帮助他人、参与校园事务的技能与方法，以积极的态度面对校园生活中的各种任务，提高解决实际问题的能力。

合作精神：明白在校园活动中与同学、老师合作的重要性，树立团队合作意识，学会与他人有效沟通、相互配合，共同完成校园里的各项任务。

价值观念：通过参与校园帮助活动，培养关爱他人、乐于奉献的良好品德，树立正确的价值观，体会帮助他人所带来的快乐与成就感。

重难点

重点：掌握在校园中不同场景下帮助他人的具体方式，如在学习上帮助同学、在生活中协助老师、在校园环境维护方面贡献力量等，这是理解如何成为校园小帮手的关键；了解积极参与校园事务的重要意义，有助于学生明确自身在校园中的价值与作用。

难点：理解如何在自己的学习与帮助他人之间找到平衡，合理安排时间与精力；剖析在面对复杂的校园人际关系和多样的任务需求时，持续有效地提供帮助的策略，因其涉及学生的人际交往能力和综合协调能力，需结合实际案例深入讲解。

教学环节

学习活动

新课教学

教师：同学们好，今天我们将一起学习长春版小学综合实践活动三年级上册的第1课——学做校园里的小帮手。我们先来看一下本节课的学习目标。

PPT展示：学习目标

1.了解在校园中可以帮助他人的不同方面和场景。

2.掌握帮助同学、老师以及维护校园环境的具体方法和技巧。

3.培养主动帮助他人、积极参与校园事务的意识和习惯。

教师：明确了本节课的学习目标之后，我们先来回顾一下之前在校园生活中的一些经历。谁能说一说在校园里，你有没有看到过或者自己做过帮助别人的事情呀？

学生A：老师，我看到过同学摔倒了，有其他同学把他扶起来。

教师：非常好，请坐。这就是一个在校园里帮助他人的温馨场景呢。那还有其他不同的例子吗？

学生B：老师，我帮老师拿过作业本到办公室。

教师：对呀，这也是帮助老师的好行为。那大家想一想，这些帮助他人的行为都有什么意义呢？

学生C：可以让同学之间更友好，也能让老师轻松一些。

教师：没错，这些小小的帮助行为能让我们的校园变得更加温暖和美好。接下来，我们进入本节课的学习。我们先来看第一部分内容——校园里的帮助需求。

一、校园里的帮助需求

教师：我们的校园生活丰富多彩，在这个过程中，有很多地方都需要大家互相帮助。谁能结合自己的校园生活，说一说还有哪些地方可能需要帮助呢？

学生D：老师，在图书馆看书的时候，有的同学找不到想看的书，可能需要帮忙找书。

教师：很好，图书馆确实是一个可能需要帮助的地方。在图书馆帮忙找书，能让同学们更快地找到想看的书，提高阅读效率。其他同学还有补充吗？

学生E：老师，在体育课上，有的同学忘记带体育器材了，可能需要借器材，这时候就需要有人帮忙。

教师：非常棒的发现。体育课上互相借器材，能保证每个同学都能正常参与体育活动。除此之外，校园里还有很多场景需要帮助，比如校园大扫除的时候，有的同学可能不知道自己该做什么，这就需要其他同学来引导和帮忙；还有在学校组织活动的时候，布置场地、维持秩序等都需要大家齐心协力。

PPT展示：校园里的帮助需求

1.学习方面：同学在学习上遇到困难，如解答难题、整理学习资料等。

2.生活方面：帮助同学解决生活中的小麻烦，如系鞋带、整理衣物；协助老师完成一些日常工作，如收发作业、布置教室等。

3.校园环境方面：参与校园卫生打扫，维护校园整洁；爱护校园花草树木，参与校园绿化活动。

4.活动组织方面：在学校举办活动时，帮忙布置场地、引导同学入场、维持活动秩序等。

教师：我们来看一个实例。学校最近要举办一场文艺表演，在筹备过程中，需要很多同学的帮忙。有的同学要帮忙制作表演道具，有的同学要帮忙布置舞台，还有的同学要帮忙引导其他同学入场。这说明了什么呢？

学生F：老师，这说明举办活动需要大家一起帮忙，才能顺利进行。

教师：对呀，这充分体现了在校园活动组织方面，大家互相帮助的重要性。只有大家齐心协力，才能让活动圆满成功。接下来，我们来看在这些不同需求场景下，我们具体该怎么做，也就是如何成为校园小帮手。

二、成为校园小帮手

教师：首先，我们来看在学习方面如何帮助同学。谁能说一说，当同学在学习上遇到难题时，我们可以怎么做？

学生G：老师，我们可以耐心地给他讲解题目，直到他明白为止。

教师：很好，耐心讲解是非常重要的。在讲解的时候，要注意用简单易懂的方式，让同学能够更好地理解。那除了讲解题目，还有其他帮助学习的方法吗？

学生H：老师，我们还可以和同学