婴幼儿艺术游戏与活动设计.pptx

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上午09:00-12:00---婴幼儿艺术与生活

课程大纲

PART01婴幼儿艺术与生活

PART02婴幼儿的审美发展

PART03带着孩子发现美

PART04实务操作与问题讨论;

PART01

婴幼儿艺术与生活;

以美养眼，是培养美感素养的第一步

汉宝德(2010)：

「要培养美感，就要多看生活中美的东西。」

汉宝德(2014)：

「美，应该是从生活中很自然地体会到，看多了美的事物，养成眼睛的判断力，就会慢慢形成一种力量，一个国家的力量。;

如何培养孩子的艺术美感？

从生活中培养孩子对人、事、物、景的情感、感觉、感受和感动！

如何开始？

从培养感官的能力开始！;

从生活中培养艺术美感

从生活中培养孩子的美感-1：

「在游戏中培养感性」短文分享

思考：

这位妈妈做了什么来培养孩子的美感感知能力？;

从生活中培养艺术美感

从生活中培养孩子的美感-2：

「和孩子一起欣赏夕阳」短文分享

思考：;

从生活中培养孩子的美感-3：

小女孩：「妈妈，快来看。树上有一只蝉在叫。」

妈妈...

妈妈立即走到她旁边，抬头望一下说：「我已经看到一只穿黑色礼服的蝉在唱歌。」这位母亲蹲着双腿，一边紧握小女孩的手一边说：「我们也来和蝉一起高声唱歌。」

思考：这位妈妈如何回应小女孩？如果是你，你会如何回应？;

人文环境;;;;;;

PART02

婴幼儿的审美发展;

阶段4.写实主义的突破与美感的萌生：9-13岁

由客观的观察，转向自我的发现，强调风格独特性，出现个人品味。能进一步探索绘画的情意表现层面，逐渐接受纯粹艺术的美感。;

阶段2.美与写实：小学生

强调绘画题材的美与写实

阶段4.原创表现：青年期

强调绘画的表现性;

PART03

带着孩子发现美;

经常引导幼儿感官觉知、细微观察生活中各种事物与景象;

感官;

视觉艺术的组成元素

引导幼儿视觉观察与欣赏的重点：内容、线条、形状、色彩、质感;

感官;

感官;

感官;

感官;

PART04

实务操作与问题讨论;;;;

THANKYOUFORLISTENING

感谢您的聆听;;

课程大纲

PART01幼儿的艺术??展

PART02婴幼儿艺术创作的媒材

PART03婴幼儿的艺术创作活动

PART04实务操作与问题讨论;

PART01

婴幼儿的艺术发展;

幼儿的画是与外界沟通的语言

幼儿的画让我们了解他如何思考、如何感受、如何观看世界;

幼儿的画反映/促进智力-知觉-生理-情感-社会-美感-创造力发展(Lowenfeld,1943)。

幼儿绘画的价值不在于优劣美丑的评量，而是了解儿童的成长，更有效的引导幼儿。;;

手掌握笔，摇动手臂大肌肉→手指握笔，发展精细动作

未具手眼协调→视觉和动作协调，动作与纸上痕迹有关

凌乱无意义线条→反覆圈圈、环状、垂直和平行线

易画出纸张外→多画在纸张内

无意图表现视觉对象→图像与生活周遭事物关联-为涂鸦命名*

无意识使用色彩→不同色彩区别不同涂鸦意义;

取自潘石元，1992;

蝌蚪人-头足人出现开始→逐渐增加人体其他部分，如手臂、身体、手指、脚趾→画出衣服、头发及其他细节*线条和几何形状

图像无正确比例，夸大或省略人体(突显最重要的；省略不重要的)

自我中心，以我为主的题材;

基底线-

一条或多重基底线表现物体-空间关系

人物表现-

几何形状

重复图像表现方式

情感决定比例

夸张(觉得重要的话比较大)、扭曲、省略

色彩-

写实色彩v.s.主观情绪色彩;

X光透视法取自潘石元，1992

(画出看不见的事物)

取自潘石元，1992

图式期

主观空间表现

时间与空间结合取自王德育译，1983

(一个场景呈现不同延续时间);

阶段4.党群期-理智的萌芽，写实主义初现

约9-11岁，国小中高年级

基底线消失，发现平面。

写实倾向，接近正确比例，知觉细节。

写实色彩v.s.主观情绪色彩。

阶段5.拟似写实期

约11-13岁，国中;;

?评估幼儿创作者的年龄大约几岁？;

PART02

婴幼儿艺术创作的媒材;

艺术材料的特性

哪一些是高探索性？哪一些是低探索性？;

高探索性V.S.低探索性;;

剪贴画(各类纸材、自然素材、布材…)

偏硬画笔

不同材质纸张

混合媒材绘画

混合媒材立体建构

笔毛偏软画笔;

松散素材

挑选特性;

视觉艺术创作的形式;

PART03

婴幼儿的艺术创作活动;

引导孩子创作的重要观念

n教师的教学

观念突破-教孩子前