《圆的标准方程》教学设计 (1).docVIP

PAGE13/NUMPAGES13

4.1圆的方程

4.1.1圆的标准方程（熊用兵）

一、教学目标

（一）核心素养

通过本节课的学习，掌握圆的定义，并根据此定义得出圆的标准方程.

（二）学习目标

掌握圆的定义及圆的标准方程，会利用条件求圆的标准方程.

（三）学习重点

利用各种条件求圆的标准方程.

（四）学习难点

根据圆的定义推导圆的标准方程以及求圆的标准方程.

二、教学设计

（一）课前设计

1.预习任务

读一读：阅读教材第118页到119页，填空：

确定一个圆的最基本的要素是圆心和半径；

圆心为点，半径为的圆的标准方程为.

2.预习自测

（1）圆心在点，半径为5的圆的标准方程为（）

A.B.

C.D.

【知识点】圆的标准方程.

【解题过程】由条件知，代入标准方程得：

【思路点拨】熟记圆的标准方程，明确各字母的具体含义.

【答案】D

（2）若点在圆上，则实数（）

A.B.C.D.

【知识点】点与圆的位置关系.

【解题过程】由条件，将点的坐标代入圆的方程得，故

【思路点拨】点与圆：的位置关系：

（1）点在圆上；

（2）点在圆内；

（3）点在圆外；

【答案】B

（3）已知点，则以线段为直径的圆的标准方程为（）

A.B.C.D.

【知识点】圆的标准方程.

【解题过程】由线段为直径，所以圆心为，半径，所以圆的标准方程为

【思路点拨】求圆的标准方程就是要找出圆心坐标和半径.

【答案】C

（二）课堂设计

1.知识回顾：

（1）在直角坐标平面中确定一条直线的方法有哪些？

两点可以确定一条直线；一点和倾斜角可以确定一条直线；横、纵截距可以确定一条直线等等.

（2）直角坐标平面中两点间的距离公式：设点，则这两点间的距离

2.问题探究

探究一圆的定义

?活动=1\*GB3①在直角坐标平面中，如何确定一个圆？

显然，当圆心位置和半径大小确定后，这个圆也就唯一确定了.因此，确定一个圆的最基本的要素就是圆心和半径.

【设计意图】通过和直线的类比，引导学生分析出圆的基本要素，为后面圆的定义打基础.

?活动=2\*GB3②当圆心位置C和半径r的大小确定后，如何定义一个圆？

平面上到定点C的距离等于半径r的点M的集合，叫做以C为圆心，为半r径的圆.

【设计意图】从理性分析到感性认识，得出圆的定义.

探究二圆的标准方程

?活动=1\*GB3①如果圆心C的坐标为(a,b)，半径大小为r，那么圆的方程是什么？

设圆上任意一点M(x,y)，则M到圆心C的距离等于半径r，圆心为C的集合就是，

由两点间的距离公式，点M适合的条件可以表示为

两边平方，得：

……=1\*GB2⑴

若点M(x,y)在圆上，由上述讨论可知，点M的坐标适合方程(1)；反之，若点M(x,y)的坐标适合方程(1)，这说明点M到圆心C的距离等于半径r，即点M在圆心为C的圆上.

我们就把方程(1)称为圆心为C(a,b)，半径为r的圆的标准方程.

【设计意图】利用两点间的距离公式和圆的定义推导出圆的标准方程，实现从几何到代数的转化.

探究三点和圆的位置关系

?活动=1\*GB3①由探究二我们知道，如果点在圆上，则满足.那么点在圆内又要满足什么条件呢？在圆外呢？

点与圆C：的位置关系：

（1）点在圆C上；

（2）点在圆C内；

（3）点在圆C外；

【设计意图】掌握点与圆的位置关系和刻化方法.

巩固基础，检查反馈

例1.圆的圆心坐标和半径分别为（）

A.B.C.D.

【知识点】圆的圆心坐标和半径.

【解题过程】由圆的标准方程可知圆心坐标为，半径

【思路点拨】比较该方程与圆的标准方程即可.

【答案】A

同类训练圆的圆心到直线的距离为（）

A.B.C.D.

【知识点】由圆的方程得圆的圆心坐标以及点到直线距离公式的使用.

【解题过程】由圆的方程可知该圆的圆心为，由点到直线的距离公式得所求距离为.

【思路点拨】比较方程和圆的标准方程得出圆心坐标，再利用点到直线的距离公式即可求解.

【答案】C

例2.已知点A(0,-1)，B(2,1)，则以线段AB为直径的圆的标准方程为（）

A.B.

C.D.

【知识点】求出圆心坐标和半径，进而写出圆的标准方程.

【解题过程】因为线段AB