〖初中生物〗运动的形成 教案-2024-2025学年北师大版生物七年级下册.docxVIP

运动的形成

【教学目标】

在《尝试对生物进行分类》这节课中，注重培养学生的四维核心素养。在生命观念方面，通过对不同生物分类的学习，让学生理解生物多样性及各类生物的结构与功能相适应等观念。科学思维上，引导学生观察、比较生物特征，归纳分类依据，提升逻辑思维与批判性思维。科学探究中，组织学生开展生物分类实践活动，使其掌握分类的科学方法，培养问题解决与创新能力。社会责任层面，让学生意识到生物分类对保护生物多样性的重要性，增强环保意识。

【教学重难点】

重点在于理解生物分类的基本原则，掌握依据生物形态结构、生活习性等特征进行分类的方法，学会运用界、门、纲等分类单元构建分类体系。难点是深入领会生物分类的科学性与逻辑性，培养学生将知识与实际生物现象结合的能力，克服对复杂分类体系的畏难情绪。

【教学过程】

在开始之前，我想先问大家一个问题：你们平时喜欢运动吗？都喜欢做些什么运动呢？

学生：（纷纷举手回答，如跑步、篮球、游泳等）

教师：很好，看来大家都非常热爱运动。那么，你们有没有想过，我们的身体是如何完成这些运动的呢？今天，我们就来一起探索运动的形成过程。

新课导入

教师：首先，我们来看一段视频。（播放一段展示人体运动过程的视频，包括跑步、跳跃、投掷等动作）

教师：在这段视频中，我们看到了人体完成了各种复杂的运动。那么，这些运动是如何形成的呢？它们与我们的身体结构有什么关系呢？带着这些问题，我们一起来学习今天的内容。

知识讲解

一、躯体运动的形成

教师：首先，我们要明白什么是躯体运动。躯体运动是指人体各个部分在神经系统的支配下，通过骨骼肌的收缩和舒张，牵引骨骼绕着关节活动而形成的各种动作。

教师：那么，躯体运动是由哪些部分共同完成的呢？

学生：（思考并回答，如骨、关节、骨骼肌）

教师：对，躯体运动是由骨、关节和骨骼肌三部分共同完成的。接下来，我们分别来了解一下这三部分的作用。

（展示人体骨骼模型）

教师：这是人体的骨骼模型。骨在运动中起什么作用呢？

学生：（思考并回答，如支撑身体、保护内脏等）

教师：很好，骨在运动中主要起杠杆作用。它们坚硬而有力，能够支撑我们的身体，保护内脏器官，并且作为肌肉附着的点，使肌肉能够产生力量。

（展示关节模型）

教师：接下来是关节。关节在运动中起什么作用呢？

学生：（思考并回答，如连接骨、使骨能够活动）

教师：对，关节是骨与骨之间的连结部分，它们使骨能够灵活地活动。关节的基本结构包括关节面、关节囊和关节腔。关节面覆盖着一层关节软骨，能够减少运动时的摩擦；关节囊由结缔组织构成，将相邻的两骨牢固地联系起来；关节腔内有滑液，能够润滑关节软骨，使关节运动更加灵活。

（展示骨骼肌模型）

教师：最后是骨骼肌。骨骼肌在运动中起什么作用呢？

学生：（思考并回答，如收缩产生力量、牵引骨运动）

教师：对，骨骼肌是附着在骨上的肌肉组织，它们能够收缩产生力量，牵引骨绕着关节活动，从而形成各种动作。骨骼肌大多附着于关节周围，一个运动通常是由多块骨骼肌协调完成的。

教师：现在，我们来看一个具体的例子——屈肘和伸肘动作。（展示屈肘和伸肘的动画或图片）

教师：在屈肘动作中，哪块肌肉收缩，哪块肌肉舒张呢？

学生：（观察并回答，如肱二头肌收缩，肱三头肌舒张）

教师：很好。在屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，牵引前臂骨绕肘关节运动。那么，在伸肘动作中呢？

学生：（思考并回答，如肱三头肌收缩，肱二头肌舒张）

教师：对，在伸肘时，肱三头肌收缩，肱二头肌舒张，同样牵引前臂骨绕肘关节运动。这两组肌肉协调伸缩，使我们的前臂能够灵活地屈伸。

二、体育锻炼对骨骼和骨骼肌的影响

教师：除了了解躯体运动的形成过程外，我们还需要知道体育锻炼对骨骼和骨骼肌的影响。同学们平时有参加体育锻炼的习惯吗？

学生：（纷纷举手回答）

教师：很好。那么，你们知道体育锻炼对骨骼和骨骼肌有什么好处吗？

学生：（思考并回答，如增强骨骼强度、增加肌肉力量等）

教师：对，体育锻炼对骨骼和骨骼肌有很多好处。首先，它能够促进青少年骨骼的生长发育，使骨骼更加粗壮、坚固。其次，它能够增加肌肉的力量和耐力，使我们的身体更加健壮。此外，体育锻炼还能够促进心肺功能的发育和神经系统的功能完善，提高我们的身体素质和健康水平。

教师：但是，同学们在进行体育锻炼时也要注意科学运动哦。要避免运动过度和外伤的发生。

课堂互动

一、小组讨论

教师：现在，我们来进行小组讨论。请大家分成小组，讨论以下两个问题：

在日常生活中，你还知道哪些运动是由多块骨骼肌协调完成的？请举例说明。

你认为体育锻炼对身体健康有哪些好处？除了对骨骼和骨骼肌的影响外，还有哪些方面的益处？

（学生分组讨论，教师巡视指导）

教师：好了，时间到。请每个小组推选一名代表，来分享一下你们的讨论结果。

（小组代表依次上台分享）

教师：很好，大家讨论得很热烈