高中地理建构式生态课堂中教师行为：现状、问题与优化策略.docx

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2025-05-02 发布于上海
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高中地理“建构式生态课堂”中教师行为：现状、问题与优化策略

一、引言

1.1研究背景

在当今教育改革不断深入的时代背景下，高中地理教育作为培养学生综合素养的重要领域，正经历着深刻的变革。随着社会对人才需求的多元化发展，传统的高中地理课堂教学模式已难以满足学生全面发展的需求。

在传统的高中地理课堂中，存在着诸多亟待解决的问题。部分教师受传统教学观念的束缚，过于注重知识的灌输，采用“满堂灌”的教学方式，将地理知识生硬地传授给学生，忽视了学生在学习过程中的主体地位。这使得学生在课堂上处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考和探究的机会，学习积极性和主动性受到严重抑制。在讲解“地球的运动”这一抽