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大班语言教学《小池》古诗活动设计
演讲人：
日期：
目录
02
教学准备
01
活动概述
03
活动流程设计
04
教学重难点突破
05
教学评估与反思
06
延伸资源
01
PART
活动概述
教学目标：感受夏日美景与古诗意境
理解古诗《小池》中的意境与景物描写，感受夏日美景的宁静与和谐。
01.
通过古诗学习，激发幼儿对文学的兴趣，培养幼儿的审美能力和想象力。
02.
引导幼儿感受古诗的韵律美，提高幼儿的语言感知能力。
03.
5-6岁幼儿已具备一定的语言表达能力和认知能力，能够理解古诗中的简单意象。
适用年龄：幼儿园大班（5-6岁）
此年龄段幼儿对新鲜事物充满好奇，通过古诗学习可以激发其探索自然和文学的兴趣。
大班幼儿的手眼协调能力较强，能够在活动中进行简单的操作与互动。
教学时长：约30分钟
活动时长适中，符合幼儿园大班孩子的注意力集中特点。
1
在有限的时间内，通过精心设计的环节，让幼儿充分感受古诗的魅力。
2
留有适当的时间供幼儿自由表达和创作，培养其创造力和表达能力。
3
02
PART
教学准备
PPT课件
包含《小池》古诗的背景、作者介绍、诗句解析、配图等内容，帮助幼儿全面理解和欣赏古诗。
古诗朗诵音频
选择标准、优美的古诗朗诵音频，帮助幼儿熟悉古诗的节奏和韵律。
教具清单：PPT课件、古诗朗诵音频
展示小池的真实场景，如清澈的池水、嫩绿的荷叶、活泼的蜻蜓等，帮助幼儿直观感受古诗的意境。
小池实景图片
通过动画形式展现《小池》的古诗内容，吸引幼儿的注意力，提高学习兴趣。
动画视频
视觉材料：小池实景图片/动画视频
艺术材料：画纸、彩笔、水墨工具
画纸
提供优质的画纸，让幼儿能够自由创作，展现自己的想象和创意。
彩笔
提供多样化的颜色，让幼儿能够用自己喜欢的颜色描绘出古诗中的景象。
水墨工具
鼓励幼儿尝试水墨画，体验中国传统文化的魅力，同时锻炼幼儿的水墨画技能。
03
PART
活动流程设计
夏季自然景观引导
提问孩子们关于夏季的天气、植物、动物等相关知识，激活孩子们的思维和兴趣。
夏季常识问答
引入古诗话题
通过讨论夏季的自然特点，引出《小池》这首古诗的主题和意境。
通过展示夏季自然景观图片或视频，引导孩子们观察并描述夏天的景象。
导入环节：夏季自然观察与讨论
教师首先进行古诗的示范朗诵，然后引导孩子们跟读，熟悉古诗的节奏和韵律。
解释泉眼的含义，并引导孩子们感受泉水的清澈和流动。
通过图片展示不同形态的荷叶和荷花，让孩子们了解小荷的生长过程和美丽形态。
介绍蜻蜓的生活习性和特点，引导孩子们感受蜻蜓在夏日中的轻盈和灵动。
古诗学习
古诗朗诵
泉眼
小荷
蜻蜓
角色扮演
让孩子们选择自己喜欢的角色（如泉眼、小荷、蜻蜓等），通过表演的形式加深对古诗的理解和记忆。
诗句填空游戏
设计一些有趣的填空游戏，让孩子们在填空的过程中巩固对古诗内容的掌握。
互动环节：角色扮演/诗句填空游戏
教师指导孩子们根据古诗的意境和意象，创作出与古诗相配的绘画作品。
创作指导
让孩子们展示自己的作品，并鼓励他们分享自己的创作思路和感受，增强孩子们的自信心和表达能力。
作品展示
延伸活动：古诗配画创作
04
PART
教学重难点突破
重点：通过小荷才露等意象理解夏日生机
小荷才露的描绘
向幼儿展示初夏时节，小荷叶刚刚露出水面，像害羞的小姑娘一样的场景，引导幼儿感受夏日生命的蓬勃生机。
夏日景象的对比
相关诗句的引导
通过与其他季节的对比，如春天的嫩芽、秋天的落叶、冬天的冰雪等，让幼儿更深刻地感受到小荷才露所代表的夏日生机。
通过朗读和解析古诗中与夏日生机相关的其他诗句，如映日荷花别样红等，进一步加深幼儿对夏日生机的理解和感受。
1
2
3
难点：引导幼儿体会惜细流的拟人化表达
惜细流的含义
向幼儿解释惜细流的含义，即珍惜每一滴水，表达出对小溪的关爱和珍视。
03
02
01
拟人化表达的引导
通过举例和比较，引导幼儿理解拟人化表达的手法，如将小溪比作有生命的生物，感受惜细流所蕴含的情感。
情感教育的渗透
将惜细流所蕴含的情感教育融入日常教学中，引导幼儿学会珍惜水资源，培养节约用水的好习惯。
听古诗
利用图片、动画或视频等视觉资源，展示古诗所描绘的场景，帮助幼儿更直观地理解古诗内容。
看画面
动手画
引导幼儿用画笔或手工材料描绘古诗中的场景，通过动手实践加深对古诗的理解和感受。
通过播放古诗朗读音频或教师朗读，让幼儿感受古诗的韵律和节奏，初步理解古诗的意境。
解决策略
05
PART
教学评估与反思
古诗朗诵完整性
评估幼儿是否能够准确、流畅地背诵《小池》这首古诗，是否出现漏背、错背的情况。
画面描述能力
评估幼儿是否能够根据古诗内容，自行描述出小池的美丽景象，并理解古诗的意境。
评估标准
对晴柔等抽象词的理解困难
幼儿难以理解晴柔等抽象
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