一年级找规律教案.pdfVIP

仓U设情境，导入新课

师：上课！

生齐：老师下午好！

师：真好听，同学们下午好，请坐！今E刘老师和大共同学习我们

这一册书里面的一个很有意思的内容。咱们看大屏幕，一会儿在大屏幕的

右边会有一个接一个地出现的圆，这些圆都有不同的颜色，你看出什么颜

色就大声地读出来，看谁看得准，读得快，成不成？

生齐：成！

课件出示下图

生齐读：红、黄、蓝、绿……

师：下个个是什么颜色？

生1：蓝色。

师：好！我们来看一看对不对？(接着播放课件)真是蓝色呀！下一

个呢？

生2：绿色。

师：再下一个呢？

生3：红色。

师：一(3)班的同学真棒！猜一个对一个，真了不得！再来一个成不

成？

生齐：成！

师：玩这一回呀！带颜色的圆重新出现，大猜，打算！象刚才一样,

起先!

课件出示下图

生齐：黄、红、蓝、黄、绿、黄……

师：下一个你们猜是会是什么颜色？（接（着播放课件）

生：红色。

师：呀！没猜对吧！刚夸你们棒，结果不成了，再猜下一个成吗？（学

同们各有说法），看来这些圆有点惊奇，都是带颜色的圆，都是红、黄、

蓝、绿，为什么第一次出现的时候我们一3（）班的同学猜得则准，猜一

个对一个，可是其次次再出现的时候，怎么猜也不简洁猜对呢？什么缘由

啊？能说说吗？

生1：因为第一次出现只有一个，其次次出现有两个……

生2：因为其次次出现改变很大。

生3：因为其次次搞乱了。

师：有点道理，那第一行乱不乱？

生3：不乱。

师：那我们就把不乱的这种改变状况用一个词来说明，这个词叫做“规

律”，“规律”很重要，正是因为第一次出现的圆是有“规律”的，所以

一猜就准，而其次次出现时，是没有“规律”的，所以总是猜不准，你们

说“规律”重要吗？

生齐：重要。

师：所以今日刘老师和一3（）班同学共同来上一节课，叫“找规律”

板（书课题）

点［评］:刘老师有效地结合教学内容，主动利用各种有效因素，采纳

现代教学手段，激发学生的新奇心和学习爱好，让学生产生出追求驾驭学

问的精神力气。

引导探究，相识规律

师：请同学们看屏幕，看看你们会不会找规律，留意视察，打算，起

先！屏（幕出示下图），问：有规律吗？

生齐：有。

师：能说说有什么规律吗？

生1：狮子、大象、狮子、大象……

生2：先是狮子、大象（又有）狮子、大象……

师：很好！我特殊喜爱生2说的一个词，不知大有没有留意到，他

说狮子、大象以后（又有）狮子、大象。“又有”是什么意思呢？

生：一样的意思。

师：谁与谁一样啊？

生：后面出现的狮子、大象和前面出现的狮子、大象一样。

师：说得很好，那我们就把一头狮子和一头大象叫做“一组”。来，

我们再看看其次行。（屏幕出示下图）边出现学生边读。

生齐读：蛋糕、汉堡包、冰琪林、蛋糕、汉堡包、冰琪林……

师：这样读不简洁听出谁与谁是一组的，有什么方法让人一听就能听

明白呢？

生：蛋糕、汉堡包、冰琪林是一组的。

师：说得很好，刘老师出个建议，咱们读完一组，稍停一下，再读下

一组成不成，预备，起先！

生齐读：蛋糕、汉堡包、冰琪林（停）蛋糕、汉堡包、冰琪林（停）……

师：我把后面出现的图形跟前面图形一模一样的这种方式叫做“重

复现出现”。（板书：重复出现），谁在重复出现呢？请看屏幕。（屏幕

出示下图）

生1：红、红、蓝重复出现。

师：说得真好，咱一起读一读，起先！