部编版五年级语文下册第23课《童年的发现》优质教案.doc

分享幽默秘诀——解锁幽默密码

——《23童年的发现》教学设计

教学目标：

1．认识“胚、祸”等10个字。

2．默读课文，能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。

3．能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。

教学重难点：

1．默读课文，能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的“发现”，以及“我”的探究过程和结果。

2．能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。

课时安排：1课时

活动一：寻找童年里的趣事

1.教师：童年是快乐的、自由的、丰富多彩的。我们每个人的童年应该都充满着无数个“为什么”：看到花开，会问“为什么花朵有那么多种颜色”；看到蚂蚁搬家，会问“蚂蚁是怎么分工合作的”。今天我们就一起走进《童年的发现》，看看作者在童年发现了什么。

2.出示词语，指名学生读，师相机正音，再全班齐读。

3.重点指导：

“嘿”是语气词，要结合语境读出它的语气；“祸患”可以用找近义词的方法来理解，如“祸害”“隐患”；“窘”是后鼻音，读的时候需要注意。

4.出示学习提示，学生自主阅读课文，把握文章大意。

人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。

5.默读课文，思考：课文是按什么顺序来写的？（倒叙）可以分为几个部分？

第一部分（1、2）：概述了作者童年时的发现。

第二部分（3-13）：重点叙述作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

第三部分（14-19）：写这个发现在几年后老师讲课中得到证实。

6.提问：“童年的发现”是什么的？你对作者的这个“发现”有什么看法？

预设：是“我”在九岁时发现的有关胚胎发育的规律；觉得很有趣、不可思议……

7.学生分享：作者对于他的“发现”，自我感觉如何？

预设：他为自己的发现感到自豪、快乐……

8.教师小结：一个九岁的孩子竟然发现了有关胚胎发育的规律，真是不可思议！作者童年时之所以会有这个发现，与他敢于提问、不断探究、大胆想象是分不开的。

活动二：分析“发现”，体会趣味

1.学生默读课文，“我”是怎样发现胚胎发育的规律的？又是怎样找到答案的？与同桌交流。教师巡视指导。

（1）提示学生从课文中找出相关的语句。

（2）让学生试着用概括的话说一说“发现”的过程。

预设：“我”发现自己经常会在梦中飞行，小伙伴们也有这样的经历，于是就一起去问老师。得到解答后，“我”继续大胆想象，终于得出了自己的结论。

提示：如果学生概括有困难，或者不够简洁，教师可以先示范，再让学生模仿。如果学生概括有遗漏，教师要提示学生再读一读课文。

2.全班交流“发现”过程，提炼关键词。

预设：梦中飞行——求教老师——沉迷研究——想出眉目

3.朗读第3、4自然段，了解“我”发现的第一个阶段。

预设：朗读这两段话，归纳每一段的意思，连起来总结出引起“我”发现的缘由。

明确：“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有飞行的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

4.指名分角色读第5~11自然段，了解“我”发现的第二个阶段。

预设：“我们”和老师的对话中，“我们”的话要读出天真、疑惑的语气，表现“我们”的求知欲；老师的话要读出谆谆教诲的语气。

明确：“我们”弄不明白梦里飞行这个问题，于是一起找到老师，请他给“我们”解答。

5.默读第12自然段，了解“我”发现的第三个阶段。

预设：了解“我”对“人究竟是怎么来的”这个问题的痴迷，把握“我”的行为。

明确：老师并没有给“我们”一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

6.朗读第13自然段，了解“我”发现的第四个阶段。

预设：这一自然段写出了“我”思考发现的整个过程。重点了解“我”推算的过程及这期间的心理变化。

7.想出眉目之后，“我”是怎样想的？因为这个“发现”，“我”遭遇了什么？

预设：得出结论后，“我”格外高兴，觉得还没有人发现这个道理。后来，在六年级的生物课上，我想起了自己的“发现”，不由得笑出了声，因此被老师误解，还被轰出了教室。

4.学生小组合作，分享课文中有趣的部分，并结合批注谈论为什么觉得这部分有趣。

5.全班交流感想，教师指导学生发现课文中的语言特点以及他们的阅读感受。

预设：

（1）关于梦中飞行的描述，特别生动、具体，好像真的飞起来了一样，很有意思。

（2）第12自然段，说“以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细”，想象一个孩子抓着一条鱼拼命观察的样子，觉得很有意思。

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