初中英语写作教学中同伴互评策略对学习者写作能力提升的实证研究教学研究课题报告.docx

初中英语写作教学中同伴互评策略对学习者写作能力提升的实证研究教学研究课题报告

目录

一、初中英语写作教学中同伴互评策略对学习者写作能力提升的实证研究教学研究开题报告

二、初中英语写作教学中同伴互评策略对学习者写作能力提升的实证研究教学研究中期报告

三、初中英语写作教学中同伴互评策略对学习者写作能力提升的实证研究教学研究结题报告

四、初中英语写作教学中同伴互评策略对学习者写作能力提升的实证研究教学研究论文

初中英语写作教学中同伴互评策略对学习者写作能力提升的实证研究教学研究开题报告

一、研究背景与意义

二、研究内容

1.同伴互评策略在初中英语写作教学中的应用现状分析

2.同伴互评对学习者写作能力提升的实证研究

3.同伴互评策略对学习者写作情感态度的影响探究

4.同伴互评策略在不同层次学习者中的有效性比较

三、研究思路

1.确立研究问题与目标

2.设计研究方法与过程

3.收集与分析数据

4.提出研究结论与建议

5.整理研究成果，撰写开题报告

四、研究设想

本研究旨在探讨初中英语写作教学中同伴互评策略对学习者写作能力提升的效果，以下为研究设想：

1.研究对象

选择某初中三个平行班级的学生作为研究对象，确保学生英语水平、年龄等基本条件相近。

2.研究方法

采用定量与定性相结合的研究方法，包括问卷调查、访谈、观察和写作测试等。

3.研究步骤

（1）准备阶段

-对研究对象进行前测，了解其英语写作能力水平；

-对研究对象进行同伴互评策略培训，确保学生了解并掌握互评标准和方法；

-设计问卷和访谈提纲，用于收集研究数据。

（2）实施阶段

-将研究对象分为实验组和对照组，实验组采用同伴互评策略，对照组采用传统教学方法；

-实验组学生在写作过程中进行同伴互评，教师提供反馈和指导；

-对照组学生按照传统教学方法进行写作，教师提供反馈和指导；

-对实验组和对照组的写作能力进行中测和后测，以评估同伴互评策略的效果。

（3）数据分析阶段

-对实验组和对照组的写作能力数据进行统计分析，比较两组间的差异；

-对问卷调查和访谈数据进行整理，分析同伴互评策略对学生写作情感态度的影响；

-分析同伴互评策略在不同层次学习者中的有效性。

4.研究创新点

-结合国内初中英语写作教学现状，提出有针对性的同伴互评策略；

-运用多种研究方法，全面分析同伴互评策略对学习者写作能力提升的效果；

-关注同伴互评策略对学生写作情感态度的影响，为初中英语写作教学提供有益参考。

五、研究进度

1.第一阶段（第1-3个月）：确定研究主题、研究方法和研究对象，进行文献综述，设计研究框架；

2.第二阶段（第4-6个月）：对研究对象进行前测，开展同伴互评策略培训，设计问卷和访谈提纲；

3.第三阶段（第7-9个月）：实施研究，收集实验组和对照组的写作能力数据，进行中测；

4.第四阶段（第10-12个月）：对实验组和对照组的写作能力数据进行统计分析，整理问卷调查和访谈数据；

5.第五阶段（第13-15个月）：撰写研究报告，总结研究成果，提出建议。

六、预期成果

1.明确同伴互评策略在初中英语写作教学中的应用现状；

2.分析同伴互评策略对学习者写作能力提升的实证效果；

3.探讨同伴互评策略对学生写作情感态度的影响；

4.比较同伴互评策略在不同层次学习者中的有效性；

5.为初中英语写作教学提供有针对性的同伴互评策略和建议；

6.形成一份具有实际应用价值的研究报告，为初中英语写作教学提供参考。

初中英语写作教学中同伴互评策略对学习者写作能力提升的实证研究教学研究中期报告

一、引言

在教育的长河中，英语写作教学始终是一项关键而富有挑战性的任务。特别是对于初中学生来说，写作不仅是对语言知识的运用，更是思维能力和情感态度的体现。在这个阶段，同伴互评作为一种新兴的教学策略，逐渐受到教育者的重视。它不仅能够激发学生的主观能动性，还能在写作过程中提供即时反馈，帮助学生提升写作能力。本报告中，我们将深入探讨同伴互评策略在初中英语写作教学中的应用，以及它对学习者写作能力提升的实证效果。

二、研究背景与目标

随着教育改革的深入推进，初中英语写作教学也在不断变革。同伴互评策略作为一种新型的教学手段，已经在一些学校尝试应用，并取得了一定的成效。然而，这种策略在初中英语写作教学中的具体效果如何，以及它对学生写作能力的提升作用有多大，仍然是一个值得深入研究的课题。

（一）研究背景

-初中英语写作教学面临的挑战：如何在有限的教学时间内，提高学生的写作能力，是每位英语教师面临的难题。

-同伴互评策略的兴起：作为一种互动性强的教学手段，同伴互评策略逐渐被引入到英语写作教学中。

-实证研究的必要性：为了验证同伴互评策略的有效性，需要进行实证研究。

（二）研究目