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2025年中小学教师资格笔试考前冲刺试卷带答案

一、单项选择题（每题2分，共30题）

1.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

A.培根

B.夸美纽斯

C.赫尔巴特

D.赞科夫

答案：B。夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把一切知识教给一切人。

2.教育史上传统教育派与现代教育派的代表人物分别是（）

A.夸美纽斯和布鲁纳

B.夸美纽斯和杜威

C.赫尔巴特和布鲁纳

D.赫尔巴特和杜威

答案：D。传统教育派代表人物是赫尔巴特，现代教育派代表人物是杜威。

3.我国最早记载和阐释孔子“不愤不启，不悱不发”教学思想的著作是（）

A.《学记》

B.《论语》

C.《大学》

D.《孟子》

答案：B。“不愤不启，不悱不发”出自《论语》。

4.对小学生进行减压团体心理辅导时，采用的冥想放松方法主要属于（）

A.行为疗法

B.艺术疗法

C.认知疗法

D.精神分析疗法

答案：A。冥想放松方法主要是通过改变行为来缓解压力，属于行为疗法。

5.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程属于（）

A.理想的课程

B.正式的课程

C.领悟的课程

D.运作的课程

答案：A。理想的课程是由研究机构、学术团体和课程专家提出的课程。

6.陶行知先生指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”，体现的教学原则是（）

A.教学合一

B.量力性原则

C.因材施教原则

D.循序渐进原则

答案：A。陶行知强调教学要教学生学，体现教学合一原则。

7.班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利于（）

A.系统的知识传授

B.因材施教

C.发挥教师主导作用

D.教学管理

答案：B。班级授课制面向全体学生，难以根据学生个体差异进行因材施教。

8.教师不是传递客观而确定的现成知识，而是激发出学生原有的知识经验，促进知识经验的“生长”，促进学生的知识建构活动，以促成知识经验的重新组织、转换和改造。持上述教学观的理论流派是（）

A.行为主义

B.存在主义

C.建构主义

D.人本主义

答案：C。建构主义强调学生主动建构知识，教师促进学生知识的生长和建构。

9.小学生背诵课文时，为达到最佳的记忆效果，学习程度最好达到（）

A.100%

B.120%

C.150%

D.200%

答案：C。过度学习达到50%，即学习程度达到150%时，记忆效果最佳。

10.张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、分、秒”的概念。这体现的教学原则是（）

A.巩固性原则

B.直观性原则

C.循序渐进原则

D.因材施教原则

答案：B。利用钟表模型让学生直观感受，体现直观性教学原则。

11.小学德育基本途径是（）

A.课外活动和校外活动

B.少先队活动

C.品德课和各科教学

D.班主任工作

答案：C。品德课和各科教学是小学德育的基本途径。

12.儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是（）

A.罗杰斯

B.皮亚杰

C.埃里克森

D.弗洛伊德

答案：B。皮亚杰认为儿童道德发展是从他律到自律的过程。

13.小学生常常“好心办坏事”，其原因主要是（）

A.道德情感不深

B.道德意志不强

C.道德认识不足

D.道德自律不够

答案：C。小学生“好心办坏事”主要是因为道德认识不足，不能正确判断行为后果。

14.我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育的时间为（）

A.1982年

B.1986年

C.2000年

D.2006年

答案：B。1986年我国首次颁布《中华人民共和国义务教育法》确定实施九年义务教育。

15.在教育研究中，访谈法与问卷法相比（）

A.更具客观性

B.更有利于做大样本研究

C.更易对数据进行编码处理

D.更有利于对问题进行深层次研究

答案：D。访谈法可以与被访谈者深入交流，更有利于对问题进行深层次研究。

16.为了记住学过的生字词，小蓉反复抄写了很多遍。她在学习中运用的是（）

A.监督策略

B.复述策略

C.计划策略

D.组织策略

答案：B。反复抄写属于复述策略。

17.小学生既不想完成作业又不想被老师惩罚，这种心理现象属于（）

A.双趋式冲突

B.双避式冲突

C.趋避式冲突

D.双重趋避式冲突

答案：B。既不想完成作业又不想被老师惩罚，是两个都想回避的情况，属于双避式冲突。

18.巴甫洛夫经典实验“条件反射”中用的动物是（）

A.鸽子

B.猩猩

C.狗

D.白鼠

答