2025年大学试题(教育学)-现代教育理论考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案.docx

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2025年大学试题(教育学)-现代教育理论考试近5年真题集锦（频考类试题）带答案

第I卷

一.参考题库(共80题)

1.（）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。

A、思想道德品质

B、历史思维

C、社会风气

D、思想道德素质

2.赫尔巴特把教学过程分为（）、（）、（）、（）。

3.指标体系中的每一项具体指标在整个指标体系中的重要程度是不一样的，通常用（）来表示每一项指标的重要程度。

A、百分比

B、量化指标

C、权重系数

D、复杂度

4.19世纪出现的马克思主义关于人的（）思想，是我们今天全面推进的素质教育思想与实践的理论基础。

A、通才教育

B、主体教育

C、自由教育

D、全面发展教育

5.简述素质的涵义和基本特征。

6.新课程的评价体系是什么？

7.教材首要功能是传递人类文化知识的精华，努力反映现代科技发展水平，因而，科学性和逻辑性是教材最重要的特点。

8.苏霍姆姆林斯基的”研究性学习法”与当前我国新课程中的”研究性学习”有何异同？

9.激活学生的（）发展，培养高素质优秀人才是素质教育的最高目标。

A、个性潜能

B、个性

C、潜能

D、以上都正确

10.说课要注意的问题？

11.语言智能是指听、说、读、写的能力。表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件，（）并与人交流的能力。

12.人类的欲望可以分为三大类，下面概括不正确的一项是（）。

A、生存欲

B、情欲

C、支配欲

D、贪物欲

13.（）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。

A、文化素养教育

B、心理健康教育

C、素质教育

D、思想道德教育

14.为了保证传授知识具有更高的价值，教育者必须努力做到用实际言行证明自己传授的知识的正确性、有效性，绝不应在学生面前用自己的言行直接或间接否定传授知识的价值与效用。

15.教师学生互动过程中准确地觉察、理解学生的心理能力是（）

A、角色适应力

B、心理承受力

C、情绪控制力

D、心灵感悟力

16.（）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。

A、高效快递

B、质量传递

C、高质课改

D、高质效传递

17.素质教育只是一种教育思想、观念或理念，不是一种教育方式，不存在什么素质教育模式。

18.苏霍姆林斯基通过对自己几十年教学生活的思考，关注到了教学各个环节、以及课堂以外的读书和活动，他尤其重视学生头脑中的（）。无论是阅读还是教学只有能引发学生的积极思维，才能获得学生在知识和技能上的真正发展。

19.学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。

A、尝试实践

B、主动探索

C、实践探索

D、健康成长

20.以身作则，为人师表是陶行知师德思想的重要内容。他认为，教师的任务就是“自化化人的”。

21.新课程的结构有了调整是什么？

22.（），终身教育思想得以形成并在世界范围内广泛传播。

A、20世纪上半叶

B、20世纪初期

C、20世纪下半叶

D、21世纪初期

23.在教育发展史上第一次提出“美育”这一概念的教育家是（）。

24.高考上线是相对评价（）

25.落实素质教育责任与鼓励教育创新，在本质上是完全一致的。

26.“引导—探究—发现”模式所渗透的教育思想是（）的结构主义教学论。

A、罗杰斯

B、杜威

C、皮亚杰

D、布鲁纳

27.新课改理念下的，教学过程是（）。

A、开发和利用课程资源的过程

B、学生与教师共同参与课程的开发

C、课程意义不断建构与提升的过程

D、不仅是使用文本课程

28.博纳厚积是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础.

29.“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养