四年级上册信息科技教学计划 浙教版.docxVIP

信息科技四年级上册教学计划

一、教材分析

选用的教材是浙江教育出版社的《小学信息科技》四年级上教材。此册教材分三个单元，第一单元“泛在的数据”,第二单元“数据证明观点”,第三单元“身边的编码”。

信息社会每时每刻都在产生大量的数据，人们依靠数据提高生产效率，改善生活质量。人们在生活和工作中通过整理、分析获取的数据，借助图表加深对数据的理解，用数据证明自己的观点。在日常生活中常常见到一些特别的数据，如电话号码、公民身份证号码、门牌号码、车牌号码等这些数据都是以一定的规律通过编码得到的

信息社会每时每刻都产生大量的数据，人们期待能依靠数据(包括大数据)提高生产效率，改善生活质量。因此，数据学与数据科学越来越受到关注，本模块针对数据(包括大数据)这种信息社会中的新型生产要素，强调数据在信息社会中的重要作用，阐明数据编码让信息得以有效利用的意义，培养学生利用信息科技解决问题的能力。本模块是信息科技课程后续学习的基础。

通过本模块的学习，学生能认识数据在信息社会中的重要作用，针对简单问题分析数据来源，应用数据解决简单的信息问题，掌握数据编码的基础知识，根据需要运用不同的编码对信息进行表达，认识数据编码的意义与价值，关注数据安全，在社会公认的信息伦理道德规范下开展活动。在本模块中，编码的目的是作为唯一标识，之后的模块中还会介绍用于其他目的的编码。

本模块包括“数字与编码”,“数据与数据安全”,“数据的组织与呈现”三部分内容。

二、学习目标

第一单元《泛在的数据》学习目标：

1.认识数据的呈现形式；

2.解释数据的价值；

3.形成保护数据安全的意识。

第二单元《数据证明观点》学习目标：

1.了解数据获取、整理、计算的基本方法；

2.掌握利用图表呈现数据、分析数据的方法；

3.学会使用文字处理软件制作数据分析报告。第三单元《身边的编码》学习要求

1.知道编码在生活中的应用；

2.理解编码的目的；

3.建构简单的编码规则。

三、内容要求

1.通过体验和认识典型的信息科技应用场景，感受身边无所不在的数据，可以使用数字、字母或文字编码表示信息。

2.结合真实情景了解编码，在生活中的应用，正式数据编码的目的，理解数据编码是保护信息社会组织与秩序的科学基础。

3.通过观察身边的真实案例，知道如何使用编码建立数据数据间的内在联系，以便计算机识别和管理，了解编码长度与所包含信息量之间的关系。

4.通过分析生活中的具体应用，了解数字化表示信息的优势，体验信息存储和传输过程中所必须的编码和解码步骤，初步理解数据校验的目的和意义。

5.通过真实案例了解威胁数据安全的因素，认识自主可控技术，对数据安全的影响，在学习和生活中有意识的保护数据，并遵守相关的法律法规。

6.在对简单问题的分析过程中，使用数据化工具组织并呈现收集的数据，借助可视化方式表示数据之间的关系，以支撑自己的观点。

7.在学习与生活中能用数据记录并描述规律性发生的事件，简单的表达自己的想法或预测结果。

四、学业要求

能认识到数据是现代社会的重要组成部分，根据简单问题的情景数据的来源以及内容表达的目的，判断数据的合理性和可靠性认识自主可控技术对保障数据安全的意义。然够根据应用场景选择数字字母或文字编码表示信息，了解数据长度与所包含信息量之间的关系，知道编码的目的是作为唯一标识，建立数据间的内在联系，一边计算机识别和准确管理。知道编码和解码是信息存储和传输的必要步骤，初步理解数据效验的目的和意义，在日常学习和生活中，能使用数字化工具收集组织数据，并借用可视化方式呈现数据，以表达观点或预测结果，在数据的使用过程中能遵守与信息相关的法律法规，在教学生活中使用常见的防护措施，有意识的保护数据。

五、课时安排

周次

日期

教学内容

课时

一

8.31-9.1

始业教育

1

二

9.4-9.8

第1课身边的数据

1

三

9.11-9.15

第2课多样的数据

1

四

9.18-9.22

第3课数据的价值

1

五

9.25-9.28

第4课数据的安全

1

六

10.2-10.6

机动

1

七

10.7-10.13

第5课数据获取

1

八

10.16-10.20

第6课数据整理

1

九

10.23-10.27

第7课数据计算

1

十

10.30-11.3

第8课图表呈现

1

十一

11.6-11.10

第9课数据解读与分析

1

十二

11.13-11.17

机动

1

十三

11.20-11.24

第10课从数据到编码

1

十四

11.27-12.1

第11课有序的世界

1

十五

12.4-12.8

第12