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《四年级下册语文第八单元单元分析》教案

人文主题

本单元按课标要求,以“中外经典童话”为主题,编排了《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》《海的女儿》三篇课文。这三篇课文都是经典童话名篇,充满了奇妙的想象,展现了人物真善美的形象。这些课文能让学生在阅读中感受想象的魅力,激发学生的阅读兴趣,培养学生的想象力和创造力。

课文编排

《宝葫芦的秘密(节选)》是我国作家张天翼的作品,课文节选了宝葫芦还未正式出场的片段,为学生留下了丰富的想象空间；《巨人的花园》是英国作家王尔德的作品,课文充满了奇妙的想象,其中刻画的巨人形象令人印象深刻；《海的女儿》是一篇略读课文,节选的是原作的开头部分,语言优美,描绘了奇妙美丽的海底世界,刻画了一个美丽又向往人类世界的小人鱼形象。

语文要素

本单元的语文要素是“感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象”。与三年级上册第三单元“感受童话丰富的想象”的要求相比,本单元不仅要感受童话丰富的想象,还要通过奇妙的想象体会人物形象。为了落实这一语文要素,本单元所选的文章人物形象鲜明深刻,为学生“体会人物真善美的形象”提供了支架。“交流平台”则以课文为例,回顾了此单元的学习重点,引导学生交流在读童话时,如何感受奇妙的想象,体会其中鲜明的人物形象。

本单元的习作内容是“故事新编”,习作要求是“按自己的想法新编故事”。教材以新编《龟兔赛跑》为例子,通过设想故事的不同结局重新组合故事情节,揭示了故事新编的具体办法,发展学生的想象力和创造力。同时,教材在《宝葫芦的秘密(节选)》《巨人的花园》中分别安排了创编故事和填补空白的想象练习,使阅读和表达有机地统一起来。

学生的身心特点

学生的认知基础和经验

学生的个体差异

可能遇到的困难

其他

1.在活动体验中,能学习把握课文的主要内容,感受童话的奇妙,能从人物的语言、动作等描写中感受人物品质,体会人物真善美的形象。

2.在阅读的引领下,掌握新编故事情节的方法,能借助熟悉的故事展开丰富的想象,创编出新的故事。

任务群类型

任务群目标

基础型学习任务群

1.认识20个生字,读准1个多音字,会写26个字,会写20个词语

2.能把握篇幅较长的课文的主要内容,感受童话的奇妙

发展型学习任务群

1.能从人物的语言、动作等描写中感受人物品质,体会人物真善美的形象

2.能借助熟悉的故事展开丰富的想象,创编出新的故事

3.能说出意思相近的词语在具体语言环境中不同的表达效果

拓展型学习任务群

1.推荐阅读:《宝葫芦的秘密》《安徒生童话》

2.实践活动:

(1)让学生根据熟悉的故事展开想象,创编出新的故事

(2)体会不同的表达方法,学习从不同角度描写某一季节

第八单元提升练习

一、读拼音,写词语。(9分)

fēngshuò()xìngfú()kuíhuā()

yāoguài()yǔnxǔ()gàoshìpái()

chéngfá() liǎnjiá() zìsī()

二、照样子完成练习。(6分)

例:召(号召)绍(介绍)

巨()汤()

页()切()

无()征()

三、找出下列词语中的错别字并改正在括号里。(6分)

禁制入内()呼哮()

沃怪() 水密桃()

狐假虎微() 一声不坑()

四、给下列加点字选择正确的解释。(4分)

1.声明()

明:①亮;②清楚;③公开,不隐蔽。

2.脚丫()

丫:①上端分杈的东西;②女孩子。

3.凄凉()

凄:①冷落寂静;②悲伤。

4.每逢()

逢:①遇到;②迎合,巴结;③姓。

五、按要求完成练习。(10分)

1.可是我要声明,我并不是什么神仙,也不是什么妖怪。(用加点的词语造句)

?

?

2.宝葫芦带给他的不是幸福。宝葫芦带给他的是烦恼。(用合适的关联词写成一句话)

?

?

3.她的皮肤光滑柔嫩,像();她的眼睛是蔚蓝色的,像()。(在括号里填写合适的词语)

4.霜把所有的树枝涂成了银色。(仿写拟人句)