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《多姿多彩的民间艺术（第三课时）》教案

一、课标分析：

《多姿多彩的民间艺术》本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011版）》中“我们的社区生活”第10条：“了解本地区的民风、民俗和文化活动，体会其对人们生活的影响。能够识别不亮的社会风气，不参与迷信活动”。我国民间艺术历史悠久，多姿多彩。民间艺术是我国传统文化的重要组成部分。但是，随着社会的变迁，许多民间艺术面临衰落的困境。中华优秀传统文化教育是我们需要关注的重要主题，而民间艺术是其中重要的组成部分。

二、教材分析

1.四年级下册第四单元为“感受家乡文化，关心家乡发展”，本单元以家乡文化形态和整体发展为主题，设计了《我们当地的风俗》、《多姿多彩的民间艺术》和《家乡的喜与忧》三个课程，课程设计旨在引导儿童了解风俗、探究家乡风俗，关注民间艺术的发展与衰落，感知家乡发展变化，客观认识家乡发展中问题，并能提出相关建议。

2.《多姿多彩的民间艺术》本课由三个模块组成。第一个模块的主题是“民间艺术交流会”，主要引导学生了解我国民间艺术及所属地区，感知民间艺术的多姿多彩；第二个模块的主题是“我们这里的民间艺术”，旨在让学生了解和关注民间艺术，探究民间艺术产生的原因，感受民间艺人的聪明才智和辛勤付出；第三个模块的主题是“保护民间艺术”，旨在引导学生关注民间艺术，力所能及为民间艺术的传承和保护贡献力量。

三、学情分析

当代小学生生长于现代媒介深入发展的时代，流行文化和外来文化对传统文化冲击较大，传统文化中的民间文化在大众中的传播率和知晓度不如以往。四年级的学生对民间艺术有所接触，但不够深入。大部分学生对民间艺术的印象大多停留在书本以及影视作品上，注意力和兴趣会更多地放在民间艺术的外在形式上。很多孩子不了解民间艺术面临衰落的困境，没有关注过对民间艺术的传承与保护。本课的教学意在让学生认识到更多的民间艺术，认识到民间艺术存在的重要意义，了解到民间艺术面临衰落的现状，从而做到能结合民间艺术面临的困境去思考原因和保护措施，参与到传承和保护的行动中来。

四、课时安排：

第一课时：民间艺术交流会

第二课时：我们这里的民间艺术

第三课时：保护民间艺术

五、课程教学目标

1.情感态度与价值：培养对民间艺术的喜爱之情，树立保护民间艺术的意识，践行保护和传承民间艺术的行动，为保护民间艺术贡献力量。

2.知识与技能：了解我国各地区著名的民间艺术，了解当地的民间艺术，探究了解民间艺术产生的原因，认识到民间艺术蕴含着艺人的努力与智慧，探究了解民间艺术衰落的原因。

3.过程与方法：掌握自主探究、小组讨论、调查分析、观察总结、案例分析等方法感知民间艺术魅力，探索本土民间艺术，探究民间艺术衰落的原因。

第三课时

课时话题：保护民间艺术

教学目标：1.关注民间艺术衰落的困境。

2.探究民间艺术衰落的原因。

3.争做民间艺术小卫士，为保护民间艺术贡献自己的力量。

教学重点：关注民间艺术衰落的困境，探究民间艺术衰落的原因。

教学难点：树立民间艺术保护与传承意识，争做民间艺术小卫士，为保护民间艺术贡献自己的力量。

教学过程：

教学导入：复习导入，引出主题

师：同学们，民间艺术的多姿多彩，我们在前面课程的学习中已经充分领略，但你们知道吗？在当下的发展中，民间艺术遇到了一些困境，让我们通过今天课程去了解一下吧，让我们走进第三课时，保护民间艺术。

活动一：民间艺术新闻播报

1.设置记者报道情境，引导学生认识民间艺术面临衰落的困境。

师：这节课的开始，让我们进入民间艺术新闻播报环节，同学们，来，跟着记者姐姐去了解这么三则报道。

记者：观众朋友们大家好，据调查，曾经广为流传的凤阳花鼓戏目前已濒临失传。由于学习时间长、经济效益低，没人肯学唱。

记者：无独有偶，在调查中，我们还发现惠山泥人的传承人王南仙从泥人厂退休后，二十多年一直没有拜师学艺的徒弟，为防止惠山泥人艺术失传，当地政府不得不通过给学徒发工资的方式给她招聘了九个徒弟。

记者：在进一步的调查中，我们发现曾经大众喜闻乐见的皮影戏也是衰落的民间艺术之一。

师：事实上，还有很多民间艺术也处在衰落的边缘，被爆出来的只不过是冰山一角。吹糖人、扎染、手工木雕、木版年画、黄梅戏这些民间艺术也日渐消失在大众视线中。

2.设置对立观点，引导学生反思和纠正对民间艺术的错误认识。

师：在记者采访调查中，我们发现，面对衰落的民间艺术，人们呈现出两种看法观点，一种观点认为，民间艺术消失太可惜了，另外一种观点认为，消失就消失，没多大关系，屏幕前的同学们面对民间艺术的衰落，你有怎样的感受？你怎么看待上述两种观点呢？

师：习近平总书记说中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件，必须结合新的时代条件传承和弘扬好中