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一年级语文秋天教案10篇

一班级语文秋天教案篇1

教学目的：

1、通过理解诗歌的内容，激发学生酷爱大自然，酷爱生活的思想感情;

2、理解诗句;

3、理解诗人的思想感情;

4、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境;

5、训练学生自学，互助学习的实力。

教学重点：

训练学生自学实力，培育学生边读边想的学习习惯;引导学生体会诗歌的思想感情。

教具：

1、《咏柳》插图;

2、诗人概况(生平、诗作);

3、学习目的条目。

4、古筝磁带，录音机;

5、诗歌正文。

教学步骤

一、导入

1、复习所学;

师：同学们已经学过很多古诗了，你们能背几首给老师听听吗?

生背古诗。

2、引入新课;

师：今日我们再来学习一首古诗。是第九课古诗二首中的《咏柳》。(板书课题)请自由读一下这首诗，把不相识的字，词勾下来(生朗诵古诗)

3、认读生字

师：有哪些字不相识可以提出来，我们大家一起解决。(注音生字)好，请大家一起朗诵这首诗。

4、指导朗诵;

师：朗诵的真好，可假如能留意停顿的话，我觉得你们能读得更好。读古诗是很讲究的，一般是依据什么原则来读。现在请大家听老师朗诵一遍，并在停顿的地方划上“/”。(师范读，配乐)听了老师的朗诵，你们想不想再来朗诵一次?(个别读，配乐)。

二、讲解

1、明确学习目的;

师：今日我们这节课须要大家驾驭的是以下几个方面(出示学习要求：

(1)了解诗人;

(2)理解诗题;

(3)能说明重点词“碧玉”“妆”“一”“万条”“丝绦”;

(4)能说明诗句的意思;

(5)理解诗人的思想感情;

(6)体会诗的意境;

(7)背诵古诗)

2、组织自学;

师：这既是学习的要求，也是学习古诗的步骤。请大家以小组为单位，完成前四项学习要求。如有问题可向大家求助。

生自学

老师投影诗人状况并作巡察。(预料出现问题：

(1)不能理解“一”，解决方法：出示装满水的水杯，引导学生理解“一”在这里是满的意思;

(2)不知“碧玉”在诗中的意思，解决方法：出示插图，提问，碧玉是什么颜色，与柳树那一部分的颜色相像?

(3)不能理解“丝绦”的意思，解决方法：说明“绦”，再次出示插图，提问：柳树的哪一部分像丝带一样松软。)

3、师生沟通;

师：现在谁能给我们介绍一下诗人，

师：这首诗的题目“咏柳”是什么意思，

师：请四位同学分别说明四句诗，

4、分析全诗;

师：请思索一下，这首诗描写的是什么季节的柳树，这个季节的柳树有什么特点?请自由读全诗，边读边想。

5、引导学生体会诗人的感情;

师：整首诗既描写了柳树，又提到了春天。现在谁能告知我，诗人在写这首诗时是一种什么心情?提示：请大家把自己想象成诗人，跟随老师去郊外走一走，在一个阳光明媚的早晨，你到郊外去游玩，当时很多植物还没有发芽，加上还有些寒意的风，使人觉得现在仍旧是冬天，正在这时，一棵高大的柳树吸引了你的留意力，因为它已经长出了新叶。嫩绿瘦长的叶子长满了整棵柳树，远远望去柳树就象是用碧玉装扮起来一样，而那长满了柳叶的柳枝柔柔地倒垂下来，随着春风摇摆，就象是一条条的绿丝带。正是有了这棵柳树，才使人感到春天到了，想到寒冷的冬天最终走了，充溢朝气的春天来临了，过不了多久，万物都将复苏，五彩缤纷的颜色将重新装扮整个世界。想到这里你的心情是怎样的呢?为什么感到兴奋，诗人因为春天来了而感到兴奋，说明他对春天怎样?(板书：诗人的喜春之情)我们已经理解了诗人写诗时的思想感情，请大家再来朗诵一遍这首诗，留意要体现出诗人喜春赞春的感情。同时要一边朗诵一边想象诗人描写的景色(配乐，生朗诵)我觉得大家还可以再投入一些，跟着老师再来朗诵一遍。(老师朗诵诗留意姿态)我感觉下面坐了一群了不得的诗人，你们读得太好了。

6、背诵全诗;

师：现在请大家用1分钟的时间背下这首诗。

(生背诵)请这位同学背一下。好，请各位一起来背这首诗，留意要把自己当诗人。(生齐背)

7、体会意境

师：诗人为我们描绘了春天中柳树的奇妙姿态，春天里除了柳树外还有其他美丽的景色，请大家闭上眼睛，想象一下春天的景色。我看看谁的想象力最好。(配乐)

请同学们说说你想到了哪些美丽的景色?

8、自查学问