部编版三年级语文上册第14课《小狗学叫》精美教案.pdfVIP

14小狗学叫

“讨、厌”等11个生字，读准“吗、担”等5个多音字。

教2.能一边读一边预测后面的内，做到预测有一定的依据。重（点）

学

目3.能预测故事的结局，并将自己的预测与原文进行比较，体会预测的多

标样性，感受边阅读边预测的乐趣。重（点）

4.能尝试运用预测策略阅读课外书。难（点）

学“__________”课

前时

学生预习O1

准安课

备排

教师备课a力O时

泵“混、.

一、激情导入，揭示课题

1.教师播放各种动物叫声的音频，让学生听一听都有哪些动物C指导学生积

累描写动物声音的词语。

2.教师过渡，引入课题。

过渡：每一种小动物都会叫，这是它们与生俱来的本领，而且它们的叫声都

很独特。可是，同学们见过需要学叫的狗吗？没有吧，今天我们就来认识这样一

只小狗，看看它有怎样的故事。

3.出示课题，猜想课题。思考：第一次读到课题，你能猜到故事可能会讲些

什么吗？

二、初读课文，练习猜想

1.出示《小狗学叫》一书的封面，介绍作者。

,学生自学课文。

（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子；遇到不好读的地方多读几遍；

标山自然段序号。

2（）再读课文，一边读一边猜想，接下来会发生什么。运用前几次课学到

的“写旁批”的方法，把自己的猜想简要地写一写。

3.教师出示本课要求会认的生字，指名认读，引导学生识记生字新词。

mdtdoydnnupidon

干吗讨厌发怒批评担保

根chamdm6zhongddn

ya差不多默默模仿中弹

a4

f

fengwdnggdo

发疯汪汪叫搞不清

识字方法：“吗、担、压、中、弹、差、模”是多音字，注意在实际语言环

境中引导学生进行音义辨别；“汪”已经在课前进行了积累；“厌、批、疯”等

字可运用加一加的方法进行识记；“默”字可以通过编字谜或儿歌来理解。鼓励

学生用自己喜欢的方式识记生字。

4.小组交流讨论。

（1）请用一句简短的话概括文章的主要内。

提示：这是谁（+干什么）的故事。

明确：这是一只不会叫的狗学叫的故事。

2（）根据提示，讨论并划层次。

提示：不会叫的狗被批评（1-9）一一跟小公鸡学叫（10〜24）一—跟杜鹃

学叫2（5〜37）——三种不同结局3（8〜52）

3（）回顾本单元