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解读“思维实践课堂”的教学主张及其内涵、逻辑与实践样态

目录

内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1研究背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1.1当前教育环境下的挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1.2思维实践课堂的兴起与重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.2研究目的与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.2.1明确教学主张．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.2.2探讨理论内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2.3分析逻辑结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

1.2.4描述实践样态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

“思维实践课堂”教学主张概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.1定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

2.1.1“思维实践课堂”概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

2.1.2教学主张的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.2教学主张的理论来源与发展脉络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

2.2.1哲学思想对教学主张的影响．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

2.2.2当代教育理念的融合与演变．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.3教学主张的实践价值与社会意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

2.3.1促进学生全面发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

2.3.2提升教师专业素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.3.3推动教育创新与发展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

“思维实践课堂”的逻辑框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

3.1教学目标与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

3.1.1确立教学目标体系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

3.1.2遵循教学原则指导实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

3.2知识与技能整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.2.1知识传授与技能训练相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

3.2.2跨学科知识的整合应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.3过程与方法指导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.3.1探究式学习与反思性实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

3.3.2问题解决与批判性思维的培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.4情感态度与价值观培育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

3.4.1培养学生的责任感与合作精神．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.4.2塑造积极向上的学习态度与价值观．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

“思维实践课堂”的实践样态分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

4.1课程设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

4.1.1课程内容与结构的优化设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.1.2教学方法与手段的创新运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

4.2教学互动与合作学习．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

4.2.1促进师生互动与生生合作．．．．．．．．．．．．．．．．