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小学数学精选教案

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《人民币单位的熟练应用》名师教案

教学内容：

西师版一年级下册第54～57页。

教学目标：

知识和技能

1.学生能熟练地完成元与角、角与分之间的换算，并能说出自己的想法。

2.在具体的情境中，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。

过程和方法

创设购物情景，让学生经历购物算钱、付钱及换钱的过程，在这个过程中学习有关钱款的简单计算。

情盛、态度和价值观

进一步培养学生勤俭节约的好习惯。

重点难点：

重点：能熟练地掌握人民币单位之间的换算。

难点：能应用人民币的知识解决实际问题。

教具学具：

面值为1元、1角、1分的人民币若于、多媒体课件。

教学设计：

一、创设情境，激趣导入

教师课件出示一个新开业的小商店。看！这是亮亮家新开的小商店，爸爸为了找线方便，让亮亮先去换一些零钱。可是亮亮没有及时复习，把上一节课学习的知识忘记了。

师：同学们，请回忆一下上节课我们学习了哪些关于人民币换算的知识。

教师引导学生回忆：1元＝10角1角＝10分

师：这一节课我们就要在上节课的基础上来学习新的知识。

二、合作探究，学习新知

1.学习元与角、角与分之间的换算方法。

师：这一次，亮亮想把4角全部换成1分的，可以换成多少分呢？他还想把5元的全部换成1角的，又可以换成多少角呢？你能帮助他吗？

学生以小组为单位讨论怎样解决自己小组选择的问题。其间教师巡视并有针对性地进行指导，然后小组代表汇报。

学生可能有以下几种方法：

（1）选择5元可以换成多少角的。

①用人民币来操作。我们把1张1元换成10角，5元就换了5次，一共可以换成50角。

②用1元＝10角来想。我们想1元可以换成10角，5元有5个1元，就可以换成50角。

教师可随着学生的回答用课件演示。

（2）选择4角可以接成多少分的。

①用人民币来操作。我们把1张1角换成10分，4角就换了4次，一共可以换成40分。

②用1角＝10分来想。我们想1角可以换成10分，4角有4个1角，就可以换成40分。教师随学生的回答在课件上演示。

师：同学们这一次换钱和上节课的换钱有什么不同的地方？

引导学生比较得出：上节课是把1元换成10角，或把1角换成10分，而这次不只是1元或1角了，而是要把几元全部换成1角的，或把几角全部换成1分的了。

2.学习角与元、分与角之间的换算方法。

师：同学们会用多种方法来解决同一个问题，你们真是既会动手又会动脑的能干的孩子。我们再来看看芳芳的问题。

教师课件出示动画：亮亮顺利地兑换了零钱后，迎来了他的第一位顾客芳芳。芳芳有60角钱，想买一个价格是6元的玩具娃娃，能买到这个玩具娃娃吗？

师：要想解决这个问题该怎么办呢？

学生思考回答；看看60角等于多少元？

师：小组内同学探究完成60角等于多少元？

学生可能也有两种方法：

方法一：用人民币来操作，每10角可以换成1元，60角换6次就是6元。

方法二：用1元＝10角来想。想10角＝1元，60角＝6元。

师：60角＝6元，那么芳芳能买到这个玩具吗？（能）

师：那么30分是多少角呢？

引导学生说出30分里面有3个1角，所以30分是3角。

师：同学们很会动脑筋，其实不管我们怎么换算，都要牢记社么？

学生通过前面的活动，知道不管怎样换算，都要想1元＝10角、1角＝10分。

师：明明想买一本笔记本给同学过生日，但他只有13角钱。笔记本的价格如下：（课件出示）

他能买哪种笔记本呢？

引导学生思考后回答，方法可能有两种：

方法一：把13角分成10角和3角，10角＝1元，所以13角＝1元3角。可以买中笔记本。

方法二：1元＝10角，所以1元5角＝15角，1元3角＝13角，1元1角＝11角。可以买中笔记本。

师：同学们有的是把1元3角化成了13角，方法是先想1元是多少角，再和3角加起来，就是13角了；有的是把13角化成几元几角，方法是先把13角分成10角和3角，10角是1元，所以13角就是1元3角了。（教师边讲边板书）这样把几元几角化成几角或者把几角化成几元几角，同学们都会做了吗？试一试。

课出示练习：14角＝（）元（）角

1角7分＝（）分

11分＝（）角（）分

学生独立完成后，抽学生的作业在视频展示台上展示，要求学生说一说自己这样填的理由，集体订正。

三、巩固练习

1.学生独立思考完成第56页练习十一第4题。

完成后集体订正，重点说一说想法。

2.学生独立思考完成第56页练习十一第6题。

完成后集体订正，并引导学生感受人民币之间的兑换和数的组成的关系。

四、课堂小结

师：今天你都学到了哪些数学知识？在人民币的换算中，最关键的是要掌哪两个量之间的关系？

引导