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西师版五年级下册数学教案

西师版五班级下册数学教案1

教学目标：

1、理解并掌握分数和小数互化的方法，能应这个方法把分数

化成小数，或把小数化成分数。

2、培育学生的分析能力和综合应知识的能力。

3、通过学生的主动探索，增强学生的成功体验。

教具准备：

多媒体课件、视频展示台。

教学过程：

一、复习准备

1、多媒体课件出示：小数和分数表示下面每个图中的阴影部

分。

2、(1)0.3里面有3个()分之一，它表示()分之()。

(2)0.12里面有12个()分之一,它表示()分之()。

(3)0.016里面有16个()分之一，它表示()分之()。

3、把下面各个分数写成除法算式。

2

/

35

68

4

帅：前面我们分别学习了分数和小数的一些知识，这节课我们就

来一起讨论分数和小数的互化。

板（书课题）

二、进行新课

1、教学例1

多媒体课件出示例1：把3

/

4,11

25,23

4=0.7511

25=114-25=0.442

/

38=23^8=2,875

师：能说一说怎样把分数化成小数吗？

随学生的回答板书：先把分数改写成除法算式，再求商。

师：这个方法试一试，在把这些分数化成小数的过程中你会遇

到哪些新的问题？

要求学生完成第28页课堂活动第2题，完成后抽学生回答。

师：把这些分数化成小数时你遇到了什么新的问题?

生：把这些分数改写成除法算式后，有些算式除不尽。

师：这些能除尽的分数就能化成有限小数，不能除尽的就不能化

成有限小数。你能具体说一说哪些分数能除尽，哪些分数会出现除不

尽这种现象吗？

随学生的回答板书：

能除尽能（化成有限小数）的：1

/

4,3

/

5,7

10o

不能除尽不（能化成有限小数）的：1

12,6

7,11

15o

师：把上面每个分数的分母分解质因数，你会发现能化成有限小

数的分数有什么特征吗？

学生把分数的分母分解质因数以后，抽学生的作业在视频展示台

上展示出来。

能化成有限小数的分数的分母:

4=2X2510=2X5

不能化成有限小数的分数的分母：

12=2X2X3715=3X5

师：根据上面的分析你能作出哪些猜想？

引导学生说出：我猜想分母只含质因数2和5的分数，就能化成

有限小数，如果除了质因数2和5,还含有其他质因数，就不能化成

有限小数。

师：这个猜想对不对?请同学们自己写儿个分母只含质因数2和

5的分数来试一试。

学生试后，肯定这个猜想是对的.

简［评：联系复习题来思考问题的解决方法，突出原有知识对新

知识学习的推动作，“分解质因数”作一个引导，让学生自己去

发现分数化小数时哪些分数能化成有限小数，哪些不能化成有限小数,

深化学生对分数化小数的理解，提高学生对分数化小数方法的掌握水

平。］

2、教学例2

多媒体课件出示例2：把0.4,0.8,0,85,L125化成分数。

师：怎样把这些小数化成分数呢?我们可以联系小数的意义来想:

0.4是几分之几?0.85又是几分之几呢？

师：你能联系小数的意义在下面的直线上填上合适的分数吗？学

生填后，问学生是怎样