安徽高中教科研联盟2025届高三第二次调研考试数学试题含解析.docVIP

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安徽高中教科研联盟2025届高三第二次调研考试数学试题

考生须知:

1.全卷分选择题和非选择题两部分,全部在答题纸上作答。选择题必须用2B铅笔填涂;非选择题的答案必须用黑色字迹的钢笔或答字笔写在“答题纸”相应位置上。

2.请用黑色字迹的钢笔或答字笔在“答题纸”上先填写姓名和准考证号。

3.保持卡面清洁,不要折叠,不要弄破、弄皱,在草稿纸、试题卷上答题无效。

一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.已知复数,则的虚部为()

A. B. C. D.1

2.已知实数满足约束条件,则的最小值为()

A.-5 B.2 C.7 D.11

3.半正多面体(semiregularsolid)亦称“阿基米德多面体”,是由边数不全相同的正多边形为面的多面体,体现了数学的对称美.二十四等边体就是一种半正多面体,是由正方体切截而成的,它由八个正三角形和六个正方形为面的半正多面体.如图所示,图中网格是边长为1的正方形,粗线部分是某二十四等边体的三视图,则该几何体的体积为()

A. B. C. D.

4.要排出高三某班一天中,语文、数学、英语各节,自习课节的功课表,其中上午节,下午节,若要求节语文课必须相邻且节数学课也必须相邻(注意:上午第五节和下午第一节不算相邻),则不同的排法种数是()

A. B. C. D.

5.给甲、乙、丙、丁四人安排泥工、木工、油漆三项工作,每项工作至少一人,每人做且仅做一项工作,甲不能安排木工工作,则不同的安排方法共有()

A.12种 B.18种 C.24种 D.64种

6.已知函数且的图象恒过定点,则函数图象以点为对称中心的充要条件是()

A. B.

C. D.

7.已知a,b∈R,,则()

A.b=3a B.b=6a C.b=9a D.b=12a

8.小张家订了一份报纸,送报人可能在早上之间把报送到小张家,小张离开家去工作的时间在早上之间.用表示事件:“小张在离开家前能得到报纸”,设送报人到达的时间为,小张离开家的时间为,看成平面中的点,则用几何概型的公式得到事件的概率等于()

A. B. C. D.

9.已知实数、满足不等式组,则的最大值为()

A. B. C. D.

10.我国古代数学名著《九章算术》有一问题:“今有鳖臑(biēnaò),下广五尺,无袤;上袤四尺,无广;高七尺.问积几何?”该几何体的三视图如图所示,则此几何体外接球的表面积为()

A.平方尺 B.平方尺

C.平方尺 D.平方尺

11.定义域为R的偶函数满足任意,有,且当时,.若函数至少有三个零点,则的取值范围是()

A. B. C. D.

12.数列满足:,,,为其前n项和,则()

A.0 B.1 C.3 D.4

二、填空题:本题共4小题,每小题5分,共20分。

13.若函数(R,)满足,且的最小值等于,则ω的值为___________.

14.已知,满足,则的展开式中的系数为______.

15.已知,分别是椭圆:()的左、右焦点,过左焦点的直线与椭圆交于、两点,且,,则椭圆的离心率为__________.

16.如图,已知扇形的半径为1,面积为,则_____.

三、解答题:共70分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。

17.(12分)如图,在中,已知,,,为线段的中点,是由绕直线旋转而成,记二面角的大小为.

(1)当平面平面时,求的值;

(2)当时,求二面角的余弦值.

18.(12分)已知数列的通项,数列为等比数列,且,,成等差数列.

(1)求数列的通项;

(2)设,求数列的前项和.

19.(12分)高铁和航空的飞速发展不仅方便了人们的出行,更带动了我国经济的巨大发展.据统计,在2018年这一年内从市到市乘坐高铁或飞机出行的成年人约为万人次.为了解乘客出行的满意度,现从中随机抽取人次作为样本,得到下表(单位:人次):

满意度

老年人

中年人

青年人

乘坐高铁

乘坐飞机

乘坐高铁

乘坐飞机

乘坐高铁

乘坐飞机

10分(满意)

12

1

20

2

20

1

5分(一般)

2

3

6

2

4

9

0分(不满意)

1

0

6

3

4

4

(1)在样本中任取个,求这个出行人恰好不是青年人的概率;

(2)在2018年从市到市乘坐高铁的所有成年人中,随机选取人次,记其中老年人出行的人次为.以频率作为概率,求的分布列和数学期望;

(3)如果甲将要从市出发到市,那么根据表格中的数据,你建议甲是乘坐高铁还是飞机?并说明理由.

20.(12分)表示,中的最大值,如,己知函数,.

(1)设,求函数在上的零点个数;

(2)试探讨是否存在实数,使得对恒成立?若存在,求的取值范围;若不存在,说明理由.

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