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第7课《玩泥巴,做泥塑》教学设计
课题
玩泥巴,做泥塑
课时
第7课
学科
综合实践活动
年级
4年级
教材
分析
《玩泥巴,做泥塑》是海燕版4年级下册综合实践活动的第7课,旨在通过一系列探 究与实践活动,引导学生深入了解泥塑这一传统民间艺术形式,掌握泥塑制作的基本技能,提升动手操作能力、创新思维能力及艺术审美素养。
核心
素养
目标
价值体认:感受玩泥巴、做泥塑乐趣,认识艺术创作对审美、动手能力及精神愉悦的积极意义,增进对传统手工艺的热爱。
责任担当:主动承担传承、弘扬传统泥塑艺术责任,积极学习技艺,借自身实践与作品
传播泥塑文化。
问题解决:针对泥料选取制取、造型技巧运用等制作问题,通过查阅资料、观察实践、
小组交流探索解决方案。
创意物化:发挥创意,运用基本方法将想象构思转化为独特的泥塑作品。利用工具为作
品装饰,通过实际操作呈现创意,提升动手和艺术表现能力,实现创意到实物的转变。
重点
通过查阅资料、观察欣赏、动手操作,学习制作泥塑的基本方法。
难点
通过泥塑创作活动,提高动手能力、创新能力及艺术修养,感受玩泥巴的乐趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
欣赏视频:泥塑制作小花朵
视频里,艺术家用一双巧手,把普通的泥巴变成了一件件栩栩如生的作品,有可爱的小动物,还有漂亮的花朵。大家看了是不是觉得很神奇呢?其
实,只要我们掌握了方法,也能做出这么好看的泥塑。现在,就让我们一起走进“玩泥巴,做泥塑”的课堂,学习如何制作出精美的泥塑作品。
出示课题。
欣赏视频讨论。
通过欣赏视频活动,激发学生的兴趣,引出本课教学主题。
讲授新课
一、活动主题的生成
1.交流
学生:爸爸回老家给爷爷带了一套紫砂壶。
学生2:表哥到洛阳旅游,买回来了一套唐三彩做纪念。
学生3:还有很多用泥巴做成的工艺品和器具……
读一读
引导学生通
过交流分享生活
所见泥塑制品,
引发对泥塑的兴
趣与疑问;借助
阅读资料了解唐
三彩相关知识,
学生4:为什么这么多人喜欢唐三彩呢?
学生5:我在博物馆看到过用泥巴做的兵马
俑,它们可威风啦,排着整齐的队伍,就像真的士兵一样!
学生6:我奶奶家有个泥做的大水缸,听奶奶说,以前没有自来水的时候,就靠它存水,用了好多年都没坏。
学生7:我玩过那种超轻黏土,和泥巴有点像,能捏出好多可爱的小动物,不知道和做工艺品的泥是不是一样的。
2.阅读资料
唐三彩
唐三彩是唐代陶器上的釉色,也用以指有这种釉色的陶制物。所谓“三彩”,并不只限于三种色彩。除白色(一般微带黄色)外,还有浅黄、赭黄、浅绿、深绿、蓝色,也有少量茄紫色的。洛阳唐三彩曾作为国礼,先后赠予五十多个国家的元首及政府首脑,被誉为东方“艺海明珠”。观察
3.观察
(1)你身边哪些物品是用泥做的?
身边有不少物品是用泥做的呢。像我们种花用的花盆,很多都是泥烧制而成的,能让花儿在里面好好生长。还有盖房子用的砖头,也是用泥加工后经过高温烧制出来,非常结实,撑起了我们的房子。公园里的一些雕塑,有的也是泥做的,经过艺术家精心塑造,变成了漂亮的艺术品。
(2)制作这些物品的原料是普通的泥吗?
制作这些物品的原料大部分不是普通的泥。比如花盆和砖头,用的泥一般是经过挑选的黏土,这种泥黏性好,烧制后能保持形状且坚固耐用。而制作雕塑的泥,可能会更讲究,有些会用专门的雕塑
拓展文化视野;
再经观察身边泥
制品,思考原料
问题,最终确定
“玩泥巴,做泥
塑”活动主题,
为后续学习做铺
垫。
泥,里面添加了特殊材料,方便塑造各种精细的形状,还能防止干裂。像我们玩的超轻黏土,和做工艺品的泥也不太一样,超轻黏土更轻,色彩丰富,还不用烧制,而做工艺品的泥通常需要特定工艺处理后才能使用。
4.确定活动主题
本课的活动主题是:玩泥巴,做泥塑。
二、开展实践活动
泥的选取一般学泥塑,泥料都是买来的,但我们也可以自己去找。挖出的泥只要无沙、石、草根等杂物,就可用来进行制作。
注意不要去危险的地方取泥。
要做泥塑,首先要制取泥料。
制取泥料的步骤:
1.准备工作
1.把取来的泥料晒干。
2.用锤子把泥料锤成粉末。
3.用筛网或旧淘米篮把泥土过筛。
4.和泥。水与泥土的质量比为1:2,另外留下一点泥土,以备泥过湿时添加。
5.反复捏打,至泥不粘手时为止,最后注意不要去危险的:用湿布包好装入塑料袋密封保存。地方取泥。
老师:细泥是经过反复过滤沉淀的泥,粗泥是沉淀次数较少的泥。做泥塑以细泥为好。
2.材料与工具
泥塑刀在普通的美术用品店都可以买到,塑料的和木制的较好。
制作泥塑的材料与工具:
泥、垫板、泥塑刀、细砂纸、水粉、调色盘、涮笔筒、画笔、刷子、清漆。
做
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