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澳大利亚课程领域批判性思维和创造性思维测评研究报告
目录
澳大利亚课程领域批判性思维和创造性思维测评研究报告（1）．．．．3
内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.3研究目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.4研究方法与设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
理论框架与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1批判性思维的定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.2创造性思维的定义与内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.3批判性思维与创造性思维的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.4澳大利亚课程中的批判性思维与创造性思维培养目标．．．．．．．．15
澳大利亚课程中批判性思维与创造性思维的培养内容．．．．．．．．．16
3.1批判性思维的培养内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
3.2创造性思维的培养内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
3.3批判性思维与创造性思维的整合培养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
批判性思维与创造性思维测评方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
4.1测评方法的选择依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
4.2常用的批判性思维测评工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
4.3常用的创造性思维测评工具．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
4.4测评工具的信度和效度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29
澳大利亚课程领域批判性思维与创造性思维测评结果分析．．．．．32
5.1样本情况介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
5.2批判性思维测评结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
5.3创造性思维测评结果分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
5.4批判性思维与创造性思维的相关性分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
澳大利亚课程领域批判性思维和创造性思维测评研究报告（2）．．．39
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
（二）研究目的与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
（三）研究方法与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
二、文献综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
（一）批判性思维与创造性思维的定义及内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
（二）国内外相关研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
（三）澳大利亚课程领域的相关政策与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
三、测评工具的构建与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
（一）测评工具的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
（二）测评工具的编制与实施过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
（三）测评工具的信度与效度分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
四、澳大利亚课程领域批判性思维和创造性思维的现状分析．．．．．．53
（一）学生批判性思维和创造性思维的总体表现．．．．．．．．．．．．．．．．55
（二）不同性别、年龄和学科的学生表现差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．57
（三）学校类型、地区差异对批判性思维和创造性思维的影响．．．．57
五、测评结果与讨
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