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河北省高中物理“问题引导”探究教学：理论、实践与成效

一、引言

1.1研究背景与意义

在当今教育改革不断深化的大背景下，高中物理作为一门基础学科，对于培养学生的科学思维、探究能力和创新精神起着举足轻重的作用。河北省的高中物理教学在长期的发展过程中，取得了一定的成绩，但也面临着诸多挑战。传统的教学模式往往侧重于知识的传授，学生在学习过程中处于被动接受的状态，缺乏主动思考和探究的机会，这在一定程度上抑制了学生的学习兴趣和学习效果。

当前河北省高中物理教学中，部分教师仍采用较为传统的讲授式教学方法，过于注重理论知识的灌输，忽视了学生的主体地位和实际需求。这种教学方式导致学生对物理知识的理解停留在表