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一年级语文教案高效下册模板举荐

新课程理念认为，课程是经验，课程是人类已有经验和老师、学生个人生活经验的结合，因而新课程强调，教学是老师与学生间、学生与学生间的沟通、互动的过程。下面我给大家带来关于一年级语文教案，便利大家学习。

一年级语文教案1

《小猪画画》

教材分析

这篇课文是一篇注音的童话故事，讲的是小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本得意的小猫画成了一只大怪物。

教学目标

1、正确流畅地朗读课文，并分角色朗读。

2、教化学生学会敬重事物的真相，不要盲目坚信别人。

教学难点指导学生朗读，读出课文中角色的语气，在朗读中使学生明白为什么小猪最终小花猫画成了一只大怪物。造就学生做事要有主见，不行盲从，凡事都要“三思而行”。

教学准备：电脑课件、小猪、小松鼠、小山羊、小白鹅的头饰。

设计理念：依据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，激发学生的学习爱好，运用多种教学形式，让学生在乐中学、趣中学。

教学过程

一、谈话导课

一向偷懒的小猪爱上了画画，今日，它画了幅画，很多小动物们都来看，我们也去课文里瞧瞧它画了啥?

二、出示课题：19、小猪画画(齐读课题)

三、听故事，整体感知课文内容

老师范读课文

四、学生自读课文

学生自己借助拼音将课文读通顺、读懂。把课文中的生字画出来多读几遍。

五、再读课文，理解课文内容。

(一)由结果探究缘由

①谁能说说这个故事主要讲了什么?指导学生把话简要地说完整。

②小猪为什么会画这么一只怪物呢?

(二)学习2、3自然段

①小松鼠给小猪提了什么建议?

②生读小松鼠的话。

③师出示课件：小松鼠(小松鼠的尾巴长得怎么样?)

④小松鼠这时是在炫耀自己的特长，你们想想哪些词语要读得重一些?

学生集体练习读

⑤小猪谨慎想过小松鼠的话吗?你是从哪个词知道的?

理解“立即”“立即”说明小猪心里想了吗?

⑥学生用“立即”一词练习说话

(三)小组合作学习第三、四自然段。

①要求：探讨一下课文怎样读，小山羊的话对吗?为什么?

②出示课件，检查学习效果：(引荐朗读小能手读小山羊的话。)

③小山羊的话对不对?为什么?

④小猪想过小山羊的话吗?你从哪个词知道?

⑤这个词和前面所学的哪个词意思相近?

⑥学生练习用“连忙”说句话。

(四)学生自学5、6自然段

①指名学生读小白鹅的话。

②出示课件，老师引导理解小白鹅的心理：小白鹅最欣赏的就是它的翅膀，可眼见小猪的画上没有自己最美的局部，又急又得意。

③学生再读，师生评议

你看，我的翅膀多美丽，给猫加上一对翅膀该多美呀!

④小猪还是没作过多的细想，就怎样做?

⑤了解近义词：连忙、立即、立刻

(五)学生通过连忙、立即、立刻帮助小猪分析画成大怪物的缘由。

(六)请学生把自己的看法说给小猪听。

六、配音分角色朗读。

七、总结课文，扩展延长

1、学了这篇课文;你明白了什么?

2、小猪这种“虚心听取别人看法”的做法可取吗?假如你是这只得意的小猪，你会怎样对待别人的建议呢?请把你心目中的小猫画下来。

一年级语文教案2

《孩子们的花》

教材分析：童心如花，花如童心。这篇文章在平淡的表达中告知人们，要疼惜大自然中的花草，但更要疼惜孩子们如花般稚嫩的心灵——-就像花园里的那位园丁那样。

教学理念：在教学这篇课文时，老师让学生们走进课文，走进课文中的人物，激发他们的爱心，使他们懂得疼惜花草。

教学要求：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文主要内容，通过指导朗读“要是你此时此刻折它，它很快就会枯萎，假如你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都情愿把他们的花留在花园里。

3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

教学重、难点：

1、解课文主要内容，通过指导朗读“要是你此时此刻折它，它很快就会枯萎，假如你把花留在这，它还能开好几天”，深刻理解孩子们为什么都情愿把他们的花留在花园里。

2、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

教学准备：老师准备多媒体课件。

教学时数：2课时

第一课时

教学过程：

一、创设