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一年级语文教学安排下册

一年级语文教学准备下册(一)

一、班级概况分析：

学生刚入校，对学校的常规不了解。年纪小，自律性差。但都比拟懂礼貌，见到老师能主动问好。有局部学生有说平凡话的意识，能用简短的平凡话与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法，须要老师不断订正、督促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解.

二、本册教材分析

本册教材包括入学教化、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个局部。入学教化的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时相识70个常用字。而后是识字(一)，10篇课文，识字(二)，又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的依次编排，每个单元的课文在内容上有必需的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，开展语文实力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

三、本学期教学目标

1.汉语拼音。学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。

能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2.识字与写字。相识常用汉字400个，其中101个会写。宠爱学习汉字，有主动识字的愿望。驾驭汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3.阅读。学习用平凡话正确朗读课文。宠爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能谨慎听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。踊跃参与探讨，对感爱好的话题发表自己的看法。

四、本册教学重点、难点：

(一)、重点：

1、汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、相识常用汉字400个，其中会写101个汉字。

3、学讲平凡话，逐步养成讲平凡话的习惯。

(二)、难点：

1、汉语拼音比拟抽象又简洁混淆，因此学生驾驭起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增加，是学生回生率很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。

3、如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施：

1、帮助学生了解学校常规，帮助学生养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深化了解学生，缔造性地运用新教材。

3、充分利用多媒体，利用教材漂亮的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，造就合作探究精神。

6、谨慎批改每课作业，刚好作好反应、小结。

7、敬重学生的个体差异，刚好导优辅差。

8、变学会为会学，教给学生学习的灵敏方法，把主动权交给学生。尽量留意教材和整合，整体地运用教材，并力求能缔造性地运用教材，进展整单元备课，在备课时留意单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原那么，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，坚信学生能够应用已经形成的初步的识字实力来独立识字，鼓舞他们用自己最宠爱、最习惯的方法认记汉字。踊跃提倡同学之间沟通识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。

10、重视学生写字习惯的造就，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简洁写好的笔画、简洁写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为幸免学生乏累，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，踊跃参与到学生的沟通中去，为学生供应可以效仿的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣