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三年级数学下册教学预案之（一）

第一单元教学计划

一、教学目标：

1.通过生活情境和学生的生活经，让学生辨认东、南、西、北四个方向,

知道地图上东、南、西、北四个方向。

2.在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个

方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体

数学与现实生活的密切联系。

二、学情分析：

三、教学策略：

1、出示儿歌：“早晨起来，面向太阳。前面是东，后而是西，左面是北，

右面是南。”根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

2、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、

左西、右东。

3、引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。

再结合示意图用东、南、西、北〃说一说各种景物所在的位

四、课时设计：约5课时

第一课时认识东西南北

教学内容：例1及练习

教学目标：1、结合具体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给

定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、

发展学生空间观念，体数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。

教学重难点：使学生认识东、南、西、北四个方向。能够用给定的一个方向

辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。

教学过程

一、导入新课：

1、创造情景：课件出示第2页主题图。让学生观察说说看到了什么？用自己的

方位知识描述各建筑的位置关系？

2、组织学生面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、师：谁认得东、西、南、北方向？你是怎样认识的？〃

4、出示课题：东西南北

二、探究新知：

1、早晨，太阳从哪边升起？引出东。

2、指一指哪边是东？教室的东边有什么？（黑板）

3、东和西是相对的，那西边是哪边呢？教室的西边有什么？

4、组织全班活动，起立，指一指东和西。指左边练习表达：这边是北。指右边:

这边是南。练习用教室的北和南各有什么说一说？

5、完成书本填空和做一做：

（1）观察例1课件：问：图书馆在操场的东面，体育馆在操场的（）面。

教学楼在操场的（）面，大门在操场的（）面。

2（）完成做一做〃

三、巩固练习：

1、完成练习一第2题：先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方

向：北和西）

你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什

么？

2、在教室玩走方向的游戏〃。

3、小组讨论：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么？

4、小组讨论：你怎样记住我们陶乐的东西南北方向？各个方向各有什么？

5、背儿歌：早晨起床向太阳，前是东，后是西，左是北，右是南。

四、小结。

五、课外作业：认方向。

第二课时认识平面图上的东西南北和路线图

教学内容：例2、例3及练

教学目标：1、使学生知道地图上的方向。

2、使学生会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

3、进一步培养学生的空间观念。

教学重难点：使学生学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。

教学过程：

一、复

1、汇报课外认方向的情况。2、说说教室和校园的东西南北各有什么。

二、探究新知

（一）教学例2：

1、观察第3页的校园图，你能画出校园的示意图吗？怎样画，能让别人看懂方

向？

2、学生同桌合作画。

3、交流汇报：把学生画的多种情况展示出来。

4、请大家观察这几种不同的示意图，你觉得怎么样？没（有统一的标准，太乱

了。）

5、为了方便交流，地图通常是按上北下南、左西右东〃绘制的。现在，你能按

这个要求画出示意图吗？并注意标上北〃的方向C

6、学生独立绘制上北下南、左西右东〃的示意图。

（二）教学例3：

1、观察例3图，你是怎么找到北〃边的？（图上标有）

2、两个小朋友在做什么？

3、少年宫怎么走？请你