学前儿童心理发展年龄特征概述.ppt

第一节小朋友心剪发展年龄特性

一、小朋友心剪发展年龄特性的概念

几种解释：（1）陈帼眉《学前心理学》：是指小朋友在每个年龄阶段中形成并体现出来的一般的、经典的、本质的心理特性。（2）王振宇教材：我们一般把小朋友心剪发展的持续过程中与一定阶段的年龄相对应的相对稳定的、一般的、经典的心理特性，称之为小朋友心剪发展年龄特性。（3）我们的理解：指在一定的社会和教育条件下，小朋友在每个年龄阶段都体现出来的与其他年龄阶段相区别的、一般的、本质的、经典的特点。

剖析：（1）每个年龄阶段均有自己独特的年龄特性；（2）那些具有普遍性、代表性、有一定性质的特点才能称为该阶段的年龄特性。

小朋友心剪发展年龄特性具有稳定性和可变性。;二、小朋友心剪发展年龄特性具有稳定性和可变性

稳定性的体现：小朋友的大脑发育有一种稳定的次序和阶段，它是从后向前发展的。人类掌握知识经验有一定的次序性，小朋友掌握人类知识经验也必须遵照这个规律。小朋友从掌握知识经验到大脑机能发生变化也要通过一种大体相似的、不停量变和质变的过程。

可变性的体现：不一样的社会和教育条件使小朋友心剪发展的特性有所变化。小朋友所生活的时代不一样，也使他们具有不一样的年龄特性。教育条件不一样，小朋友心剪发展的特性也会有所变化。年龄特性的稳定性和可变性是辩证统一的。;三、小朋友心剪发展阶段的划分

划分阶段的必要性和复杂性、多种划分措施。（理解学习）

现行阶段的划分，我国现时通用的小朋友心理阶段的划分。

1、婴儿期（又称乳儿期）：0—1岁；

新生儿：出生的第一种月；

婴儿初期：0—6个月；

婴儿晚期：6—12月。

2、先学前期（前幼儿期）：1—3岁。

3、学前期（幼儿期）：3—6岁；

幼儿初期：3—4岁；

幼儿中期：4—5岁；

幼儿晚期：5—6、7岁。;4、学龄期：6、7—18岁；

学龄初期：6、7—11、12；

学龄中期：11、12—14、15；

学龄晚期：14、15—17、18。

四、有关小??友心剪发展的基本概念

（一）转折期和危机期（提问：转折期一定也存在危机吗？）

（二）关键期：小朋友心剪发展过程中某种特性的形成或某种能力的发展，在某一种时期轻易出现，错过这个时期就难以形成，这个使小朋友心理获得明显而迅速发展的时期就是关键期。;（三）敏感期或最佳期：

影响敏感期形成的原因

（四）近来发展区

前苏联心理学家维果斯基提出来的

是指小朋友可以独立体现出来的心剪发展水平和小朋友在成人指导下所可以体现出来的心剪发展水平之间的差距。前者称为小朋友的第一水平，后者称为第二水平。

近来发展区的大小是小朋友心剪发展潜能大小的重要标志；

近来发展区是小朋友发展的每一时刻都存在的，同步，每一时刻又都在发生变化；

近来发展区因人而异；

好的教学是可以增进小朋友近来发展区不停发生变化的教学。;第二节学前期各年龄阶段的

重要特性

一、人生第一年——婴儿期或乳儿期(0—1岁)

新生儿的无条件反射：生来具有的、无需通过学习训练就能对外部刺激作出的反应就是无条件反射。

具有功能意义（生存意义）的：无条件食物反射；无条件防御反射；无条件定向反射。

不具有功能意义的：抓握反射；达尔文反射；巴宾斯基反射；击剑反射（强直性颈部反射）；莫罗反射；迈步反射；游泳反射。;二、心理的发生

1、以条件反射的形成作为指标

小朋友出生后很快，就可以建立条件反射，最先建立的是“食物性条件反射”，据前苏联心理学的研究证明，16—20天的新生儿就可以建立稳定的“食物性条件反射”。

条件反射既是生理活动，又是心理活动。

2、以感觉的出现作为指标

有敏感的皮肤觉；

较早的嗅味觉；

对光的感受性；

敏感的视觉；

听觉的出现。;三、心理的发展

开始认识世界——体现是视觉和听觉的集中，也是注意发生的标志；

人际交往的开端——母子的“眼睛对话”；

手眼协调动作开始发生——4、5个月后来；

开始认生——5—6个月有了感知辨别和记忆的能力，是小朋友认知发展和社会性发展中的重要变化；

语言发展的准备期；

依恋关系开始发展——8、9个月的孩子明显的体现出分离焦急。

思索：初期依恋对小朋友心剪发展的作用。;二、1—3岁

（一）神经系统的发展

（二）动作深入发展

1、学会随意独立行走：

提问：独立行走对小朋友心剪发展的重大意义？

2、学习使用工具

（三）最初的有目的的活动

1、基本生活活动

2、模仿性游戏：

（四）言语和思维真正发生

（五）出现最初的独立性：2—3岁出现第