【部编版】五年级语文下册第20课《金字塔》精美课件.pptx

部编版小学语文教材五年级下册第六单元第20课;第三站;活动一：穿过岁月沧桑，走近埃及金字塔;;埃及共发现金字塔96座，其中最高大的是胡夫金字塔。埃及金字塔是古埃及帝王（法老）的陵墓，因为其外形形似汉字的“金”字，因此我们称之为“金字塔”。金字塔是“世界七大奇迹”之一。;胡夫金字塔;字词识记;译;快速浏览全文，思考：本课有哪些不同于其他课文的地方？;两篇文章在表现方式上有什么不同？你喜欢哪一种？将课文中的内容或自己提炼的关键词，填写在下面表格中。;读了这些内容，你有什么样的感受？你更喜欢哪一种表达？;;《金字塔夕照》;平时你们见过非连续性文本吗？结合你的阅读经验和生活经验说一说。;;活动二：品读感悟，走近金字塔;有感情地朗读第2自然段，一边读一边想象画面。;金字塔位置——尼罗河畔;金字塔颜色——金色;金字塔外形——高大如山;你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！;从少小时候起，我就听到过许多有关金字塔的传说，向往着它神秘的风采。如今，当我来到金字塔下，望着这人间的奇迹，更禁不住思绪激荡。;我不知道“金字塔”这个译名中的“金”，最早是怎么得来的。不管出于什么考虑，我认为都是绝妙的。你看金字塔多像一个“金”的汉字。几千年来，在人们的心目中，它不愧是熠熠发光的珍宝，人类劳动和智慧的结晶，它无疑比金子还要贵重。;有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美，但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。那一片迷人的金色，简直把你融化进一个神奇的境界，使你充满豪迈的感受，引起无边的遐想，不由自主地产生一种怀古的幽思……;在《金字塔夕照》一文中，作者将自己对金字塔的喜爱之情融于一幅幅金字塔在夕阳照耀下的美丽图景中，字里行间充满了对金字塔的赞美，在景物的描写中自然地流露出情感这样的表达方式称为“融情于景”。;活动三：交流探究，感悟金字塔的神奇;建筑外观不可思议;;建筑年代不可思议;建筑工艺不可思议;建筑设计不可思议;请你用以下方法迁移学习《建造金字塔时的古埃及》，简要说说建造金字塔时的古埃及的概况。;尼罗河概况;金字塔为什么要建在尼罗河的西岸？这说明了什么？;学术成就巨大;造船技术精湛、建筑成就惊人。;建筑成就惊人。;金字塔是如何建成的？你能借助课文内容，大胆推测一下吗?;;这节课，我们感受到了金字塔夕照下的雄浑之美，领略了金字塔种种不可思议之处。但雄伟的金字塔古老而神秘，它的身上还有许多的未解之谜，感兴趣的同学可以在课后继续探究。;;谈话激趣，导入新课;选自“课前预学单”第4题;选自“课前预学单”第4题;初读课文，整体感知;选自“课前预学单”第1题;选自“课前预学单”第2题;细读课文，品析感悟;选自“课中导学单”活动一;选自“课中导学单”活动二;再来看看旁边批注的四个问题，你有什么发现？;活动三：读了“建造金字塔时的古埃及”这部分内容，你了解到古埃及的哪些信息？;借助批注和短文内容，想一想：金字塔是如何建成的？你能借助课文内容大胆推测一下吗？;选自“课后拓学单”活动一;对比这两篇短文，说说两者在表达方式和表达效果上有什么不同？;活动二：根据前置学习时搜集到的金字塔的相关资料以及课堂所学，用自己喜欢的方式向家人或朋友介绍金字塔。;板书设计