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《位置》
教学目标使学生在具体情景中学会运用数对来确定物体的具体位置，理解数对的含义；使学生经过用语言描述实际情景中物体的位置抽象成用数对来表示，体会数形结合的数学思想；使学生通过运用根据数对来找到物体的具体位置，体验空间概念；使学生感受到数学与生活的密切联系，体会数学在生活中的广泛应用；重点难点
复习旧知教学过程
例2请同学们认真观察、思考(1)根据图中两位同学的描述，你能用数对表示其他场馆的位置吗？
例2(2)在图上标出下面场馆的位置。方格纸上竖线与横线的任何一个交点都能用（）确定其位置。数对
学以致用，方得真理一起闯关吧！
练习巩固1.照样子，写出下列图中字母的位置。A（5，8）B（，）C（，）D（，）10987654321012345678910ABCD
练习巩固2.标出下列各点并依次连成封闭图形，看看是什么图形。10987654321012345678910AA（5，9）B（2，1）C（9，6）D（1，6）E（8，1）
3.游动物园，填位置。6542311023465大门（3，0）海洋馆大象馆猴山河马馆河马馆（1）写出下面场馆的位置。海洋馆大象馆猴山（2）在图上标出下面场馆的位置。熊猫馆（5，4）猩猩馆（2，4）虎山（1，5）
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作业：练习五3、4、5
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