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小学数学优教教案
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《10的加减法》具体内容和教学建议
第4节“10的加减法”在10以内数的加减法计算中占有十分重要的地位。一方面它是10以内数加减计算的综合，另一方面它又是学习20以内进位加法的基础。该小节安排的3个例题围绕10的组成，找10的对子数等来展开教学。建议用2课时教学：第1课时教学例1～例3，完成课堂活动第1～3题和练习六第2题；第2课时进行综合练习，完成练习六第3～7题。
★例1通过实物感悟7与3组成10，并进行相应的加减计算。
（1）先让学生观察教师准备好的空盒子，感知1盒装10支或10支装1盒。
（2）引导学生观察例题图，并试着用盒子里已经有几支笔，盒子外有几支笔，合起来一共是几支笔来表述题意。尽可能让学生经历“凑10”的过程。
（3）启发学生列出7＋3＝10这一算式后，推想出其他算式；对程度差的学生也可借助图来列出其他算式。
★例2是先填出10的对子数4与6后，再列出算式并计算。
★例3可先让学生观察第1排、第2排，启发学生思考，根据划去的和没有划去的圆片，可列出怎样的算式；再引导学生思考第3，4，5排该怎样划，怎样列式；每划一排，至少要求写2个算式，尽可能让学生写出不同的算式。
★课堂活动第1题是巩固10的对子数，要求学生边连边说，连线完成后，还可以引导学生按规律说出10的对子数。
★课堂活动第2题通过画一画，巩固10的对子数。引导学生在画之前，先数一数卡片上已有几个●，想一想它和几凑成10，再画一画；4张卡片全部画完后，还应要求学生说一说几和几凑成10。
★第3题可采取同桌两人一人涂，说加法算式，另一人说出减法算式的方式进行活动。可继续涂5格、6格等。
★练习六第1题第（1）小题可让学生观察图后完成算式，特别要提示右图中虚线框的意思。
第（2）小题可采取比赛的形式进行。
★第2题可先让学生自主完成，再提问“9根”表示什么，“？根”表示什么；还可以让同桌的同学相互说说图意。
★第3题是一个加数不变和被减数不变的口算练习，但仅仅是对10以内数的加减法口算练习而已，不必让学生去发现其中规律。
★第5题是通过填算式中的未知数，巩固10的加减法。由于是逆向思维，学生会有一点难度，应给予特别关注。可先让学生自主填空，再启发学生说说是怎样想的。
★第6题是先数图形，再填空。
（1）先引导学生观察有多少种不同的图形。
（2）再分类数出每种图形的个数，数的时候引导学生有序地数。
（3）分别填出3种图形的个数后，再进行比较。
分类计数渗透了一定的统计思想，在数的比较中体会相等、大、小关系。
★第7题是一道开放性的题，学生会从不同的观察角度提出不同的数学问题。练习时，要先指导学生认识图中的农业机械，以便学生描述。同时，学生提出的问题只要言之有理都应给予鼓励。
在进行综合练习时，要注意练习的层次性及练习形式的多样性。还可以根据班上学生的情况，安排分层要求的练习，可增、减练习量。
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