2025届高考写作指导：一点三问拟提纲.pptx

一点三问拟提纲

情境导入假如你是一位高考作文阅卷老师，你最关注议论文的哪些部分？你的眼睛像筛子一样，你会迅速筛选出哪些信息作为打分的依据？

预习反馈1.我们写议论文要从哪几个方面去写？2.如何找准题目给的主题？3.如何拟论点型标题？4.怎样围绕中心论点展开论述？怎么根据标题列出分论点？论点和标题之间如何联系？

学习目标1.通过学习“一点三问拟提纲”法，明确议论文观点与结构的组织方向。（关键）2.精准解读材料，形成自己观点。（重点）3.对自己拟定的观点进行思辨性提问，明确观点的论述结构，清晰表达观点。（难点）

师生探究——概念界定一点三问法一点，指文章的。这“一点”从何而来？用在何处？中心观点/中心论点/核心观点材料标题中心论点关键词“三问”是对自己拟定的观点（标题）进行思辨性提问：这是经典的逻辑思维模式，也是人们解决问题或对待问题的一般思辨思路。三问是分论点设置思路，不是分论点，答案才是。是什么？为什么？怎么做？答：①②③……答：①②③……答：①②③……

任务活动一：标题打靶——锁定“一点”活动1.命中率测试——判断标题是否扣材料、是否为论点型标题。（2分钟）“观今宜鉴古，无古不成今。”浩如烟海的古代经典著作，是弥足珍贵的中华文化遗产。本单元从中选取一些经典篇目，这些经典篇目给我们诸多帮助、诸多智慧，使我们在青春的赛道上更好地奔向未来。但是，当下有不少高中生不喜欢读这些经典篇目，有的认为它们由文言文写成，和白话文差距大，太难读；有的认为它们离我们当代生活太远了，和当下没有什么关系，不必读；有的认为它们不如时下的流行读物通俗有趣，没兴趣读。这种现象不仅引起我们的思考。你所在的班级将召开以“经典篇目与青春成长”为主题的班会，请结合以上材料及你读过的经典篇目写一篇发言稿提纲。A．青春B．书是人类进步的阶梯C．经典篇目与青春成长D．诵经典篇目，助青春成长E．览亘古经典，成新兴青年F．经典成就青春

任务活动一：标题打靶——锁定“一点”活动2：交流展示，解说判断依据。（2分钟）A．青春B．书是人类进步的阶梯C．经典篇目与青春成长D．诵经典篇目，助青春成长E．览亘古经典，成新兴青年F．经典成就青春

任务活动二：分论点诊断室——检验“三问”活动1：诊断分论点问题,撰写“流行病调查报告”。（8分钟）方法提示标出能体现“一点”的关键词。指出它是否回答了哪个问题。分析分论点之间的逻辑关系。

任务活动二：分论点诊断室——检验“三问”活动1：诊断分论点问题,撰写“流行病调查报告”。（8分钟）“流行病”调查报告案例症状病因处方1???2???3???4???5???6???

任务活动二：分论点诊断室——检验“三问”案例1——标题：经典成就青春分论点一：经典是中华民族华丽的瑰宝。（）分论点二：经典永流传，阅读经典就是传承中华民族传统文化。（）分论点三：作为正值青春的青少年，我们应当多读经典篇目，为传承中华民族传统文化尽一份绵薄之力。（）是什么为什么怎么做+为什么概念界定：弄清内涵，把握外延标题：分论点三：A成就BB成就A症状：明扣暗偏病因：对“一点”外延界定错误处方：准确界定概念A成就BB成就A

任务活动二：分论点诊断室——检验“三问”案例2——标题：（缺失）分论点一：青春是什么？是一路的坚持，一路坎坷，一路辛酸与泪水。分论点二：因为只有经历青春才不会后悔，有美好的回忆。分论点三：青春需要奋斗，需要坚持，需要精神的支撑。活动3.小组代表分享探究成果。（6分钟）

任务活动二：分论点诊断室——检验“三问”活动3.小组代表分享探究成果。（6分钟）案例3——标题：书是人类进步的阶梯分论点一：读书可以拓宽我们的知识面。分论点二：读书可以教给我们道理。分论点三：读书可以拥有美好生活。案例4——阅经典篇目，助青春成长问题：为什么要读经典篇目？分论点一：读经典篇目可修身养性，调节心态。分论点二：读经典篇目可增长知识，陶冶情操。分论点三：读经典篇目可为国效力，拥抱美好未来。书经典读书阅读经典

任务活动二：分论点诊断室——检验“三问”活动3.小组代表分享探究成果。（6分钟）案例5：诵经典篇目，助青春成长分论点一：传承经典思想，助力茁壮成长。分论点二：学习优