基于核心知识建构的高中生物遗传教学实践——以人教版教材为例.docx

基于核心知识建构的高中生物遗传教学实践——以人教版教材为例

一、引言

1.1研究背景与意义

生物学作为高中阶段的重要学科，对于培养学生的科学素养、思维能力以及对生命世界的认知具有不可替代的作用。随着教育改革的不断深入，对高中生物学教学提出了更高的要求，强调聚焦核心知识，提升教学的有效性和学生的学习质量。

核心知识是学科知识体系的关键组成部分，具有高度的概括性、统整性和广泛的迁移性。在高中生物学教学中，聚焦核心知识能够帮助学生构建系统的知识框架，深入理解生物学的基本原理和规律，避免知识的碎片化，提高学习效率。同时，有助于培养学生的科学思维能力，如归纳与概括、演绎与推理、批判性思维等，使学生能够