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小学数学精选教案
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《速度、时间和路程》教学设计
学习内容：浙江教育出版社小学数学三年级下册第10～11页。
学习目标：
1．在实际情景中理解路程、时间和速度之间的关系，并能熟练运用此数量关系解决相应的实际问题。
2．通过合作学习，培养学生积极学习的情感。
学习重点：理解速度、路程与时间之间的关系，能运用此关系式解决问题。
学习难点：理解速度的含义。
学习过程：
环节预设
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境导入
1．出示情景图，引导学生梳理图中隐藏的信息：学校与景区之间的距离；大巴和中巴两辆车发车的时间和到达的时间；大巴车所用时间；中巴车所用时间。
鼓励学生提出问题。
学生思考并回答。
创设情境，切入速度、时间和路程之间的关系。
二、新知探究
1．梳理问题。
学生提出的简单问题由学生自主解答。对学生提出的稍有难度的题目，教师引导学生运用已有经验解决问题。
引导学生关注并讨论问题：哪辆车开得快？
2．比较两车快慢。
呈现线段图，引导学生观察图片，回答问题：“大巴车1小时行驶了多少千米？中巴车呢？
向学生说明：单位时间里所行的路程就是速度，比如大巴车1小时行的路程是：“150÷2＝75（千米）。我们就说大巴车的速度是每小时75千米，写做：75千米/时，读作：“75千米每时”。
组织学生自主求得中巴的速度，并着重让学生说说算式表示什么意思，单位怎么写。
提示学生将75与50做比较，最后得出结论：“中巴开得快。”
3．比较昆虫速度。
引导学生先探讨如何比较，再计算3只昆虫1分钟各能飞多远。
学生积极发言。
学生积极发言，互相补充、互相辩驳、互相改正。
呈现线段图使信息直观化，便于引导学生观察发现：同样的路程用的时间少，说明汽车开得快。进而引出数量术语“速度”。
通过互相讨论，调动学生的积极性。
一方面用速度、时间和路程之间的关系解决问题，丰富学生对速度的理解，另一方面了解不同的昆虫的飞行速度，通过数学学习知道更多的常识。
三、巩固应用
P11练习题。
学生独立完成练习，小组讨论交流后，教师讲解。
学生独立完成后小组交流成果。
巩固学生对基本数量关系的理解与掌握。
四、课堂小结
本节课学习后你有什么收获？
学生思考并回答。
让学生体验成功的喜悦，进一步增强学习的自信心，提高学习的兴趣。
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