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部编版四年级上册第五单元第16课《麻雀》教学设计（教案）
单元导读：
列夫•托尔泰曾经说过：“有生活的时候就有幸福。”可见生
活于我们而言是非常重要的。但是，生活究竟是什么？怎样的生活才
能称作精彩？登山者说，生活是一座接着一座的大山，连绵不断，你
必须不断去攀登，去挑战，才能见到梦中的大海；远航者说，生活是
一片汪洋大海，一望无垠，只有坚强地与风浪搏击，才能到达理想的
彼岸；音乐家说，生活是酸甜苦辣咸的交响曲，只有具有丰富的经历,
才能弹出令人兴奋的乐曲；画家说，生活是一块调色板，无数种美丽
的颜色汇聚在一起，才能调出生活的五彩缤纷……。或许，这所有的
一切交织在一起，才能称为生活，才能称作精彩。
生活里有感动c你看，那只飞落在地上不住颤抖的老麻雀，它用
自己渺小的身躯绝望地对抗庞大的猎狗，浓浓的母爱激荡在每个人的
心中。生活里也有惊喜。你看，一老一小相互鼓励，爬上了令人望而
生畏的天都峰，他们的勇气和决心多么令人振奋。啊，生活！我要为
你喝彩，我要把你铭记！
本单元课文以“生活中发生的事”为主题编排，主要表现了生活
的多姿多彩。本单元的体例相对特殊，由两篇精读课文、交流平台和
初试身手、两篇习作例文和一个习作训练构成。但无论是课文还是习
作，都紧紧围绕平常人的生活展开，力求展现大家真实的生活历。
教材分析：
分类内容课时教学要点
引导学生把握事情的起因、过
麻雀2和结果，品味老麻雀的动作和神情背
课文后的深层含义，感悟母爱的伟大。
引导学生理清课文是如何把“我”
爬天都峰2
爬山的过程写清楚的，学会叙事技巧。
交流平台引导学生掌握把一件事写清楚、
1
初试身手生动的方亚和技巧。
我家的杏儿熟引导学生分析例文中的叙事顺序
习作
了1和叙事重点。
例文
小木船
明确事情的起因、过和结果该
习作生活万花筒1
怎么写。
16麻雀
文本分析：
本文是生活主题的第二篇课文，选择了俄国著名作家屠格涅夫的
作品。文章叙述了“我”打猎途中碰到的一个意见只小麻雀被
风吹落，猎狗欲吃小麻雀，老麻雀飞下来想拯救自己的孩子，最终“我”
唤回猎狗离开。作者通过神态、动作描写，表现了老麻雀为救小麻雀
奋不顾身的勇敢形象，歌颂了母爱的伟大c教学设计中，要紧扣文章
重点第（4、5自然段），抓住动作和神态描写的句子，体会老麻雀“勇
敢与“胆怯”交织的双重性格。同时要通过反复诵读
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