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高中化学复习课教师教学行为特征的深度剖析与策略研究

一、引言

1.1研究背景

高中化学作为一门重要的基础学科，在培养学生科学素养和综合能力方面发挥着关键作用。复习课作为高中化学教学中的重要课型，承载着帮助学生巩固知识、深化理解、提升应用能力以及构建知识体系的重要使命。通过系统的复习，学生能够将零散的化学知识进行整合，加深对重点和难点知识的掌握，提高解题能力和思维水平，从而更好地应对高考以及未来的学习和生活挑战。

然而，当前高中化学复习课的教学现状却不尽如人意。部分教师受传统教学观念的束缚，过于注重知识的灌输，将复习课变成了单纯的知识重复讲解，缺乏对学生思维能力和创新能力的培养。这种教学方式