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辽宁省部分重点中学协作体2025年高考模拟考试语文答案

1.B解析：原文有“年轻观众的数量也有所提升”,不是“吸引大量年轻观众”。

2.A解析：B项强加因果；C项文中并未将现代戏曲作品和传统作品进行比较；D项传统舞台也可以展现中华审美的写意理念，未必不能吸引观众，说法绝对化。

3.D解析：D项是该曲的主旨，文中并未提到；A项体现写实和写意相融的特点；B项体现典故多、典雅的特点；C项体现音乐美。

4.①都坚持“守正创新”的基本理念；②都努力开拓戏曲的传播渠道；

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③都重视培养年轻人对戏曲的兴趣；④都重视戏曲人精益求精的精神，用好作品打动观众。(每点1分，如有其他答案且言之成理，也可酌情赋分)

5.不可一味否定。(1分)年轻人的喜爱是戏曲文化传承的关键，很多年轻人接触戏曲，是从关注演员开始的。(2分)但是，关注演员也需要理性(1分),应该关注功夫精湛的“角儿”,欣赏其艺术魅力和精益求精的精神；也应该关注好戏，进一步了解戏曲唱词、唱腔、

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表演等专业知识，真正感受戏曲文化之美。(2分)(如有其他观点，

言之成理，可酌情给分)微信搜《高三答案公众号》获取全科语文试题答案第1页(共4页)

语文试题答案第2页(共4页)

6.A解析：A项中“村民素质有待提高”错，这段是作者用幽默诙谐的语言反映了宝水村仍保留着热情淳朴的民风。

7.B解析：秀梅嘴碎，爱打听是非，但并未“议论他人”;我虽不想提及往事，但也未对她产生厌恶之感。

8.①没有曲折复杂的情节，仅是几个人的日常对话，谈论家长里短的小事；②以我作为线索人物，自然地引出了秀梅、孟胡子、豆嫂等几个人物。(每点2分，概括1分，结合文本举例分析1分；如有其他观点，言之成理，可酌情给分。若泛泛答“视角”“人称”“顺序”等套话，不给分)

9.有大量的方言、熟语，贴合乡土题材特点；人物语言切合身份，首发微信公众号《高三答案》

突出人物性格特点；用语极为俭省，多用短句，对话中大量省略人称代词和标点；整体风格自然平实又不失生动。(每点2分，含概括和分析；答出任意三点即满分。如只答“方言”或“多用短句”或“自然平实”等，视为概括不准确，每点最多1分)

10.BDF句意：他被捕临行时，骂女儿们说：“生孩子不生儿子，遇到紧急情况，就没有用处了!

11.C解析：《烛之武退秦师》中“吾其还也”的“其”也是“还是”,所

以意思相同。微信搜《高三答案公众号》获取全科

12.C解析：“而是因为他们没有诚心”错误，他们“不敢效仿缇萦、

吉粉的行为”恰恰因为是他们真诚，有诚心，能够直面自己内心的真实情感。

13.①如今法令中有三种肉刑，可是犯法的事仍然不能禁止，过失在哪儿呢?

“肉刑三”定语后置，三种肉刑1分；“咎”,过失、错误1分；“奸”,犯法的事、坏事1分；大意1分。建议只翻译对一个关键词，不给大意分；翻译对两个及以上关键词，不扣大意分。)

②(如果)隐藏起自己的不敢之心，而效法别人的行为以欺骗天下人，则违背天道，而断绝人理。(“昧”,隐藏1分；“效”,效法、学习1分；“不敢”,不敢的心思、想法1分；大意1分。大意分建议给在“人

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理”句，翻译为“人伦、做人的道德规范、做人的道理”等给分，不译或翻译的实在不通，不给大意分。)

14.①对比论证，如缇萦、吉粉敢于为父鸣冤，而后代父辈获罪，子女不敢如此，不同行为间的对比，分析其中的原因是“不敢”(或者圣人“不敢”和王莽、曹丕等人的“敢”对比，论证“不敢”之心的重要性);②举例论证，如举大禹、商汤、孔子的例子，论证人应该心存敬畏，具备不敢之心；(或列举王莽、曹丕等人的例子，从反面论证有“不敢”之心的重要性)③类比论证，如将冬天不能打雷，夏天

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不能下雪，山不能流动，水流动不止的自然现象和圣人同样有不敢

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语文试题答案第4页(共4页)

为之事做类比，强调不敢之心的普遍性。(有方法术语并恰当举例，答出一种给2分，答出两种给4分，答出三种给5分；只罗列方法术语不做任何分析或分析不当，不给分；如果回答“因果论证”“假设论证”且分析合理也可正常给分)

参考译文：

材料一：

五月，齐国的太仓令淳于公犯了罪，应该受刑，朝廷下诏让狱官逮捕他，把他押解到长安拘禁起来。太仓令没有儿子，只有五个女儿。他被捕临行时，骂女儿们说：“生孩子不生儿子，遇到紧急情况，就没有用处了!”他的小女儿缇萦伤心地哭了。就跟随父亲来到

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长安，向朝廷上书说