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小马过河语言领域活动设计
演讲人：
日期：
06
延伸活动设计
目录
01
活动背景与目标
02
活动准备
03
活动流程设计
04
教学策略与方法
05
活动评价与反思
01
活动背景与目标
故事背景介绍
小马过河故事
这是一个经典的故事，讲述了一只小马在过河时遇到难题，最终在妈妈的鼓励下勇敢尝试，独自过河的故事。
留学语言培训
小马过河也是一个知名的留学语言培训品牌，提供托福等语言考试的培训和备考服务。
语言敏感期
幼儿在表达上还存在一定困难，需要借助动作、表情等辅助手段来表达自己的想法。
表达能力有限
好奇心强
幼儿对周围的事物充满好奇，喜欢模仿和探索。
幼儿期是语言发展的关键期，幼儿对语音、语调、语法等语言要素非常敏感。
幼儿语言发展特点
活动目标设定
提高口语表达能力
通过活动，让幼儿能够更加流畅、准确地表达自己的想法和感受。
激发学习兴趣
通过有趣的故事和互动环节，激发幼儿对语言学习的兴趣和热情。
培养勇气和自信心
通过小马过河的故事，培养幼儿的勇气和自信心，让他们敢于尝试新事物。
02
活动准备
教材与课件
选用小马过河独家研发的TOEFL教材和课件，确保活动内容的专业性和针对性。
教学资源准备
教学工具
包括但不限于录音设备、投影仪、白板等，以辅助教学和提高幼儿的课堂参与度。
练习题与模考
提供丰富的练习题和模考机会，帮助幼儿熟悉考试形式和题型，为将来的TOEFL考试打下坚实基础。
环境布置
教室布置
创造一个舒适、安静且充满学习氛围的教室环境，摆放整齐的桌椅、明亮的灯光等。
墙面装饰
氛围营造
在墙面上张贴与TOEFL考试相关的海报、标语等，激发幼儿的学习兴趣和动力。
通过播放英文歌曲、故事等，营造轻松愉悦的英语学习氛围。
1
2
3
幼儿前期经验准备
确保幼儿具备基本的英语听、说、读、写能力，能够顺利进行课堂活动。
英语基础
让幼儿了解TOEFL考试的基本流程和题型，减轻他们的紧张感和恐惧感。
考试认知
培养幼儿的自主学习能力、时间管理能力和解决问题的能力，为将来的学习和考试做好准备。
学习能力
03
活动流程设计
导入环节设计
唱歌热身
选择一首与活动主题相关的英文歌曲，让孩子们跟唱，活跃课堂气氛。
话题引入
通过简单的问题引导孩子们进入今天的话题，例如“你们知道小马为什么要过河吗？”
故事讲述与互动
提问互动
在讲述过程中，适时向孩子们提问，例如“小马在过河时遇到了什么困难？”、“小马是如何克服困难的？”等，引导孩子们思考和回答问题。
讲述故事
用生动的语言讲述小马过河的故事，包括小马遇到的困难、如何勇敢尝试、最终如何成功过河等细节。
邀请孩子们扮演故事中的角色，如小马、松鼠、老牛等，通过表演来加深对故事的理解和记忆。
将孩子们分成小组，讨论故事中的情节和人物行为，引导他们从多角度思考问题，并鼓励他们用英语表达自己的观点。
角色扮演
分组讨论
角色扮演与讨论
回顾今天的学习内容和重点，帮助孩子们巩固所学知识。
回顾总结
鼓励孩子们将今天学到的知识和技巧应用到日常生活中，例如勇敢面对困难、尝试新事物等，同时鼓励他们用英语进行交流和表达。
活动延伸
总结与延伸
04
教学策略与方法
提问策略设计
开放式提问
鼓励幼儿思考并表达自己的想法，例如：“你觉得这个角色应该怎么做？”
02
04
03
01
针对性提问
针对幼儿的兴趣点或难点进行提问，激发他们的学习热情。
递进式提问
由浅入深，帮助幼儿逐步理解，例如：“这个词是什么意思？”、“你能用这个词说一句话吗？”
反思性提问
让幼儿对自己的回答进行反思和评价，如：“你觉得你回答得怎么样？”
情节连贯
角色塑造
适时引导
语言表达
确保故事情节连贯，吸引幼儿的注意力。
用简单、生动的语言表达故事，让幼儿易于理解。
通过生动的角色形象，帮助幼儿理解故事内容和寓意。
在讲述过程中，适时提出问题，引导幼儿思考和想象。
故事讲述技巧
让幼儿扮演故事中的角色，提高他们的参与度和理解力。
角色扮演
幼儿参与方式
分组让幼儿讨论故事情节和角色，培养他们的团队协作能力。
小组讨论
鼓励幼儿创作自己的故事，提高他们的语言表达能力和创造力。
故事创作
通过模拟故事中的情景，让幼儿亲身体验和感受，加深印象。
情景模拟
05
活动评价与反思
幼儿是否积极参与课堂活动，如游戏、角色扮演等，表现出浓厚的兴趣和主动性。
幼儿是否能够正确运用所学语言知识，如单词、句型等，进行简单的语言表达和交流。
幼儿是否能够与同伴合作完成课堂任务，表现出良好的团队协作和沟通能力。
幼儿是否能够独立思考、尝试新的语言表达方式，表现出创新思维和个性特点。
幼儿表现评价
课堂参与度
知识掌握情况
团队合作能力
创新思维发展
语言技能提升
通过活动，幼儿是否能够显著提升语言听、说、读、写等方面的技能。
知识目标达
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