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2021年江苏扬州大学中学生物学教学论考研真题A卷

一、名词解释(共5题，每题3分，共15分)

1、最近发展区

2、概念图

3、实作评价

4、双向细目表

5、探究性实验

二、简答题(共5题，每题8分，共40分)

1、简述《普通高中生物学课程标准》(2017版)中生物学科核心素养的具体组成。

2、简述皮亚杰“同化-顺应”学说的主要观点。

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3、简述课堂提问的作用。

4、简述生物学探究教学中常用的三种探究形式。

5、简述教育研究选题的一般来源。

三、论述题(共3题，每题15,共45分)

1、试述你对新课标中所提出的“教学过程重实践”这一生物学课程基本理念的理解。

2、基于建构主义知识观分析，为什么在教学中要重视学生的合作学习。

3、试述4-6种你了解的教育信息化技术类型，并进一步阐述在后疫情时代我们如何促

进现代化教育技术与中学生物学教学的整合。

四.材料分析题(50分)

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1.分析材料呈现

王老师给初中学生上《人体内的物质运输》一节教学内容，本节教学内容丰富，知识点

零散，新概念新名词较多，如动脉、静脉、动脉血、静脉血等，还有与心脏相连的各种血管

名称，为了避免学生易于混淆，王老师充分运用讲解-演示教学策略，借助于模型展示、图

片分析及语言讲解等，针对这些概念和名词解释花了很长时间，应该说讲解得还是比较清晰

和全面的，可是课后检测效果并不理想，学生对知识点掌握不牢固，知识点混淆现象依然存

在。

试从知识类型特点与教学策略的选择、课堂教学组织形式等方面分析出现以上现象的主

要原因，并提出合适的改进建议。

2、分析材料呈现

“生物的进化”是高中生物必修二中的内容，本节重点讲授现代生物进化理论的基本内

容，包括“生物进化理论”“种群”“自然选择”“物种形成”等，教学内容复杂、课上学时

有限，李老师在上课前一周将所有教学内容分为5个主题，并列出所要完成的任务，分配给

班上不同的学习小组，每个小组内部再进行任务分工、完成资料收集、交流讨论，课上以小

组形式进行汇报、交流、讨论与总结提升。

材料改自崔鸿等《新概念生物学论》

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请问李老师运用的是何种教学策略?这种教学策略的主要特征包括哪些方面?运用该教

学策略应遵循哪些原则和方法?

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