肇庆市实验中学高中地理二中国的可持续发展实践教案.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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地理高效课堂教学设计：

(授课日期：年月日星期班级）

授课题目

6.2中国的可持续发展实践

三维目标

一．知识与技能

1．理解两大问题：中国为什么要走可持续发展之路？中国怎么走可持续发展之路?

二．过程与方法

1．在分析案例2时，教师可启发学生对清洁生产的过程分析、质疑,培养学生的批判性思维。也可启发学生搜集清洁生产的案例讨论、分析，或为某个企业设计清洁生产模式，画出流程图。

2．在分析案例3时,引导学生从生态、经济、社会效益三个方面考虑留民营村生态农业的效益。教师指导学生整理生产流程，对每一生产流程进行评价、质疑，提出建议。

三．情感、态度与价值观

1．培养学生的批判性思维.

2．针对目前社会上的奢侈之风,引导学生思考选择健康有益的消费模式。

重点

中国为什么要走可持续发展之路？

中国怎么走可持续发展之路?

难点

中国怎么走可持续发展之路?

课型

□讲授□习题□复习□讨论□其它

教学内容与教师活动设计

因材施教

一．走可持续发展道路的必然性

1．中国发展过程中面临的挑战

中国是一个发展中的大国，改革开放以来，中国以占世界越7％的耕地养活着约占世界22%的人口，取得了举世瞩目的成绩.但是,中国面临着生存和发展的庞大压力.这是中国走可持续发展道路的原因所在.

庞大的人口压力:人口众多给发展带来了沉重的负担。我国人口基数大，每年净增人口多,有相当一部分新增产值被新增人口消耗掉，再加上人口素质较低,造成了一系列问题。

资源短缺问题严重：我国人均资源占有量少。随着经济的迅速发展，资源需求量不断增加,再加上生产技术水平较低，对自然资源的利用率比较低，使我国长期存在资源相对短缺的问题。

深刻的环境危机：一些不合理的生产活动和消费方式,使我国的自然环境面临着极大的危机。一方面以城市为中心的环境污染仍在发展,并迅速向农村蔓延;另一方面，以水土流失、荒漠化、森林和草地资源锐减、生物多样性减少为特征的生态破坏的范围仍在扩大,程度在加剧。

2．《中国21世纪议程》

教学内容与教师活动设计

因材施教

二．实施可持续发展的途径

循环经济是推进可持续发展的新的实践模式，也是我国实施可持续发展战略的重要途径。它以环境无害化技术为手段，以提高生态效益为核心，以环境友好方式利用经济资源和环境资源,实现经济活动的生态化.

在工业经济结构调整中，实现循环经济的基本途径是清洁生产，通过清洁生产可以产生很好的经济效益和环境效益。清洁生产已成为世界各国实施可持续发展战略所普遍采用的一项基本策略。

在农业经济结构调整中，我国大力推行生态农业，以实现循环经济。它模拟自然生态系统的结构和功能，调整原有的生产结构，把粮食生产与多种经济作物生产相结合,发展种植业与林、牧、副、渔四业相结合，协调经济发展与环境之间,资源利用与保护之间的关系，形成生态上和经济上的良性循环，实现农业的可持续发展。

案例2—--—-河南某酒精总厂的清洁生产

（1)实施清洁生产的原因

酒精生产过程中的每个环节都有大量的废渣、废气和废水排出,严重污染了环境。

（2）清洁生产工艺图6。14

案例3————-北京留民营的生态农业

生态农业在我国已经经历了近20年的发展，目前涌现出大批不同类型、不同层次的生态农业典型,如北京市大兴区留民营村的生态农业、广东省珠江三角洲的三基鱼塘生态系统、安徽阜阳地区的多种生态农业群等。

在日常生活中，我们可以采取以下行动：

⑴积极参加植树活动;⑵使用可再生材料制成的工作、生活用品；⑶节约能源;⑷节省使用自然资源；⑸改变不利于环境保护的饮食习惯；⑹尽量利用公共交通，短途旅行尽可能骑自行车或以步当车；⑺在居室、庭院中种植多叶植物；⑻爱护每一块绿地；⑽动员周围的人为环保尽心尽力；⑾亲近大自然，和我们的动植物朋友和谐相处;⑿关心并积极参与科技事业，使之成为改善状况的动力；⒀从事每项活动前，充分考虑其对环境的影响,并采取预防措施.

教学后记: