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四川开放大学2025教育心理学形成性考核1

1.皮亚杰的认知发展阶段理论中，儿童开始理解守恒概念的阶段是：

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

2.在学习动机的理论中，强调学习是为了获得外部奖励或避免惩罚的是：

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.内部动机

3.学习迁移中，一种学习对另一种学习产生的积极影响是？

A.正迁移

B.负迁移

C.零迁移

D.逆向迁移

4.维果茨基认为，教学应走在学生发展的？

A.前面

B.后面

C.同时

D.无关

5.奥苏贝尔认为，有意义学习发生的条件是：

A.学习材料本身具有逻辑意义

B.学生具有同化新知识的适当认知结构

C.学生具有积极的学习心向

D.以上都是

6.下列哪项不属于学习迁移的类型？

A.正迁移

B.负迁移

C.零迁移

D.垂直迁移与水平迁移（此为分类维度，非具体类型）

7.在教育心理学中，下列哪项是关于学习风格的一个常见分类维度？

A.视觉型与听觉型

B.场依存型与场独立型

C.反思型与冲动型

D.以上都是

8.下列哪项不属于品德的基本成分？

A.道德认识

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行为结果

9.下列哪种学习策略属于元认知策略？

A.复述策略

B.计划策略

C.组织策略

D.精加工策略

10.根据耶克斯-多德森定律，动机强度与工作效率之间的关系是：

A.动机越低，效率越高