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第9课辽、西夏与北宋的并立教案
一、教学目标
知识与技能
了解辽、西夏的建立及发展，掌握北宋与辽、西夏之间的和战关系，记住重要的历史事件，如澶渊之盟等。
能够分析辽、西夏与北宋并立局面形成的原因和影响，提高归纳历史信息、分析历史问题的能力。
过程与方法
通过阅读史料、地图，培养学生从材料中提取有效信息、解读历史地图的能力。
借助小组讨论、角色扮演等活动，引导学生多角度思考历史问题，提升历史解释和历史思辨能力。
情感态度与价值观
认识到各民族在碰撞与交融中共同推动了中华民族的发展，培养正确的民族观和国家观。
感受历史发展的复杂性和多样性，体会和平交流对民族发展和社会进步的重要意义。
二、教学重难点
教学重点
辽、西夏的建立，北宋与辽、西夏之间的和战史实。
澶渊之盟的内容及影响。
教学难点
分析辽、西夏与北宋并立局面形成的原因及影响，理解民族关系的复杂性。
正确评价澶渊之盟等历史事件。
三、教学方法
讲授法、讨论法、史料分析法、地图教学法、情境教学法
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
展示《辽、西夏与北宋并立形势图》，提问学生：“同学们，在这幅地图上，我们看到除了北宋政权，还有辽和西夏政权。这三个政权同时存在，形成了一种并立的局面。那它们是如何建立的？之间又发生过哪些故事呢？今天就让我们一起走进这段历史。”
播放一段关于北宋时期民族交流与冲突的影视片段，激发学生的好奇心和学习兴趣，顺势引入新课。
（二）新课讲授
辽、西夏的建立（10分钟）
辽的建立：
展示契丹族生活场景的图片，介绍契丹族的起源和生活方式，如以游牧、渔猎为生。
利用时间轴，讲解辽的建立过程：10世纪初，耶律阿保机统一契丹各部，建立政权，都城在上京临潢府。介绍耶律阿保机在政治、经济、文化等方面采取的措施，如发展农业、创制文字等，帮助学生理解辽政权的发展。
西夏的建立：
讲述党项族的发展历史，展示党项族服饰、建筑等图片，增强学生的感性认识。
讲解11世纪前期，元昊称大夏皇帝，定都兴庆府，史称西夏。介绍元昊在位期间进行的一系列改革，如仿照唐宋制度订立官制、军制和法律等，让学生了解西夏政权的特点。
辽与北宋的和战（15分钟）
战：
展示相关史料，如“辽太宗时，占领燕云十六州，从此，辽与中原王朝的冲突加剧”，引导学生阅读并分析，了解辽与北宋战争的起因。
讲述宋太祖晚期，北宋与辽保持友好关系；宋太宗时，向辽发动数次战争遭到失败，只好采取防御政策。重点讲解澶州之战，通过地图展示战役的过程，让学生了解寇准力劝宋真宗亲征，宋军士气大振，打退辽军的史实。
和：
组织学生小组讨论：“辽宋之间长期战争，最后为什么又议和了呢？”引导学生从双方的战争损耗、人民渴望和平等角度进行分析。
讲解澶渊之盟的内容：辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽岁币。引导学生思考澶渊之盟的影响，从积极和消极两个方面进行分析，如积极方面使辽宋之间保持了很长时间的和平局面，有利于经济文化交流；消极方面加重了北宋人民的负担。
西夏与北宋的关系（10分钟）
战：
展示西夏与北宋战争的相关史料和图片，讲述元昊称帝后，多次进攻北宋，虽然西夏军队在军事上屡屡获胜，但由于立国时间短，人力和物力有限，连年的战争使西夏遭受了很大损失。
和：
组织学生讨论西夏与北宋议和的原因，引导学生分析双方的需求。讲解议和内容：元昊向宋称臣，宋给西夏岁币。分析议和的影响，促进了双方的贸易往来和文化交流，有利于边境地区的稳定和发展。
辽、西夏与北宋并立局面形成的原因及影响（10分钟）
原因：
引导学生从政治、经济、军事等方面分析，如辽和西夏政权的建立和发展，具备了与北宋抗衡的实力；北宋在军事上的弱势，无法统一全国；各政权之间相互制衡等。
教师进行总结归纳，帮助学生构建完整的知识体系。
影响：
组织学生进行小组讨论，思考并立局面形成对民族关系、经济文化发展等方面的影响。
各小组派代表发言，教师进行补充和总结，如促进了民族间的交流与融合，推动了边境地区的经济发展，丰富了中华文化等。
（三）课堂小结（5分钟）
与学生一起回顾本节课所学内容，通过提问的方式，让学生回答辽、西夏的建立时间、建立者，北宋与辽、西夏之间的重要和战事件等。
教师进行总结归纳，强调辽、西夏与北宋并立是这一时期的重要特征，各政权之间的和战关系对中华民族的发展产生了深远影响，帮助学生梳理知识脉络。
（四）课堂练习（10分钟）
选择题：
辽是下列哪个少数民族建立的政权（）
A.蒙古族B.党项族C.契丹族D.女真族
宋辽之间订立的澶渊之盟产生的影响包括（）
①增加了北宋人民的负担②维持了两者的和平关系
③两者之间开展了经济文化交流④加剧了北宋政府的财政危机
A.①②B.③④C.②③④D.①②③④
材料分析题：
展示
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