第一单元 四则运算（教学设计）-人教版四年级下册数学.pdfVIP

教学课题加减法的意义和各部分间的关系

教学课时第一课时主备教师使用教师

1.借助解决问题的具体情境，在教师的引导下，能用自己的言概括总

结加、减法的意义，提高抽象概括能力。

2.通过比较、概括等活动，能发现并用文字表示加、减法各部间的关系，

教学目标

会在实际计算中运用。

3.通过巩固练习进一步提升逻辑推理能力及运用知识解决实际问题的

能力。

教学重点

理解加、喊法的意义，掌握加、减法各部分之间的关系。

与难点

教学准备

多媒体课件

及手段

教学流动态修改部分

1.创设情境，引入新课

熟悉《天路》这首歌吗？你们知道中国新世纪四大工程之一，被

誉为“天路”的工程是什么吗？青藏铁路的建设创造了很多高海拔地

区铁路建设的奇迹，今天这节课我们就从数学的角度一起走近青藏铁

路。

出示课件：

例1一列火车从西宁经过格尔木开往拉萨。西宁到格尔木的铁路

长814km,格尔木到拉萨的铁路长1142km。

你能根据信息提出用加法解决的数学问题吗？能改编成减法问

题吗？

西宁到拉萨的铁路长多少千米？格力木到拉萨的铁路长多少

千米？西宁到格里木的铁路长多少千米？这些都是用加、减法解决的

问题，这节课我们来研究加法和减法的意义和关系等相关知识，(板

书课题)

2.问题探究

(1)概括加法的意义

①尝试解答

同学们提出的问题能够解决吗？我们先来看看第一个问题，请每

个同学自己动手试一试。想一想用的什么方法？为什么用这种方法？

②汇报交流，展示解题过程

出示线段图，直观再现把814km与1142km合并在一起，并在算

式的“+”下面板书：合并。

③提出问题，概括加法的意义

④回顾介绍加法算式各部分名称

你知道加法算式中这些数都叫什么名字吗？（板书：加数+加数

=和）

2（）概括减法的意义

①尝试解答

刚才同学们还根据加法改编了两个减法问题，你们能解决吗？请

大家试一试，看看谁的速度快。

②汇报交流，交流思考过程

同学们算的真快，没看到大家列竖式，你是怎样计算的？为什么

用加法？

③提出问题，概括减法的意义

根据学生的回答规范减法的意义。（板书：减法的意义）

④回顾介绍减法算式各部分名称

你知道减法算式中各部分的名称吗？

介绍减法算式各部分名称（减数一减数=差）

3（）加、减法的关系

4（）加、减法各部分间的关系

加法各部分间的关系：和=加数+加数

加数=和一另一个加数

减法各部分间的关系：差=减数一减数

减数=减数一差

减数=减数十差

3.巩固练习

（1）根据2468+575=3043,直接写出下面两道题的得数。

3043—2468=3043—575=

先独立完成，再集体汇报，汇报时，要让学生说出算式并解释原

因。

2（）猜猜我是几？

先独立完成，再集体汇报，汇报时，要让学生说出算式并解释原

因。

板书设计

力人减法的意义和各部分间的关系

加法：减法：减（法是加法的逆运算）

1142+814=1956