语文北大美丽羞涩梦课文精讲.pdfVIP

3.我比想象得灵巧——自信的重要。

4.习惯是一种力量。

5.享受青春的美丽——人生需要“享受”。

6.是我美丽羞涩的梦——修成正果。

总分结构明显，条理清楚，层次井然。

二、内容详解

文本的内容和形式高度统一，据此将文本划分为六部分。

第一部分，交代自己获得高考状元的困惑与思考。大学生，时代的骄子，社会的宠儿。能够成为大学

生，大则利于国家与民族，小则利于家庭与自己，实在是一件可喜可贺的大事。尤其是高考获得一省之

冠，更是喜从，怎不令人手舞足蹈？正因为如此，作者首先表达了自己的兴奋心情。巧妙的是，作者

开篇的文字似乎与高考无关：“你有没有过这种经历——在你饥饿难耐只渴求一片面包的时候，有人笑吟

吟地给你端来一盘龙虾？”再看下文才知道，这是作者的类比手法，以此表达获得录取通知书时的极

度兴奋之情，实在是既形象又生动。而更形象更生动的还在后面：“我像一只挥舞着双钳的螃蟹在房间里

横行”，喜悦之情，溢于言表。然而，如果我们认为这是作者的写作意图就大错特错了，当世俗为作者进

行“包装”和“”的时候，作者并没有趁此东风装模作样地“”，并没有在别人为自己“锦上添花”之时

产生和狂傲，恰恰相反：“我非常地冷静，我感到不舒服……”是啊，采访照像做，鲜花、掌声和

追捧，都是因为高考分数夺得一省之冠，都是因为会考试……然而，一个人，一个18岁的人，难道仅仅

是一个很会考试的人？十几年的经历难道用那浑浑噩噩的三天高考来概中生及其家长能从我这里得

到什么？这些问题都困扰着作者，令作者思考，自然而然地引出下文。

第二部分，交代自己名字的由来，表达自己无言的抗争。传宗接代、重男轻女的传统思想弥漫在作者

的家庭，氤氲在的脑海，当极度的渴望被现实无情地时，既不照料产妇也不疼爱婴儿，而是

带着顽固的思想和由这种思想产生的痛苦近乎地选择了拂袖而去，父亲也“窝囊”地躺了两个星期……

的作者，刚刚出生不谙世事的作者，已经是一个不受家庭欢迎的人了！压抑和无奈却使得后来的作者

生出逆反心理：“……任难以成为‘梧桐’的无奈与不甘心做‘海桐’的抗争在心底拔河，注定我永久地挣扎与

反抗。”磨难，尤其是尊严受到的磨难，铸就了一颗不屈的心！

第三部分，写自己在的经历。曾经说：“小鸟不可拔羽，幼苗不可摇根。”三岁的幼儿多么希

望鼓励和赞许，但是别人的一句也许是不经意的话却让幼小的作者“刻骨铭心”。然而作者显示出的灵巧又

让自己从自卑自信。我们不妨再回顾第二部分，会发现作者不是天生的自信型人才，而是有过苦闷和

彷徨，只不过逆反心理和自己小小的成功使得自己的人生态度发生了质的变化——可见，人是多么需要抗

争，多么需要以自己的成功哪怕是点滴的成功来暗示自己，鼓励自己，从而以正确的态度赢得美好的光顾

啊！现在，作者的“态度决定命运”早已成为中学生耳熟能详的名言警句了！

第四部分，好的习惯对于学习与生活的巨大作用。好的习惯支配好的行动，好的行动带来好的结果。然

而，好习惯的养成不是一蹴而就的，而是长期的艰难的，甚至是苛刻的——这种苛刻与带来好的

习惯！从而带来了优异的成绩。但是，作者并没有完全肯定这种培养习惯的方法，因为这种方法以及由此

培养的习惯是一把“双刃剑”：“习惯！多么可怕又强有力的力量！我无法否认，这种习惯给我的生活和学

业带来了很大的促进，可它同时也带给我巨大的……”为了让读者更加明白，作者又形象地说：“你选

择了鱼肉的美味，也就选择了鱼刺的纠缠……”这说明，作者认识和分析问题是辩证的，是一分为二的。而

且，作者似乎在呼唤培养好习惯的好方法，也就是呼唤“素质教育”——但作者没有明白地说出来——然

而，我们明显地感觉到作者对于自己习惯的培养仍然心有余悸！也许，这正是作者留给我们的思考空间！

第五部受青春的美丽。这一部分所说的青春，至少应该包括两层含义，一是学习层面，二是生活层

面。就学习而言，作者进入了好的学校、好的班级，学习刻苦，思维活跃，可以说是丰富充实；就生活而

言，小姑的，