语文一年级上册《zh ch sh r》说课稿.pdf

语文一年级上册《zhchshr》说课稿精选

【导语】说课就是教师阐述在课堂教学中做什么、怎么做、为什么这样做的教学研究

活动。说课之前一般要事先写出说课稿。从性质来看，说课具有说理性、科研型、工

具性和交流性等特点。说课主要由说课者、说课内容、说课方法和听评者四个基本要

素组成。以下是我整理的相关资料，望对您有所帮助。一、说教材

《zhchshr》一课是北师大版小学语文第一册第五单元汉语拼音的教学内容，这个

单元包括拼音教学和一个小诗歌教学。本课是第8课时。根据大纲对本年级段的具体

要求，结合教材和学生的实际情况，应制定以下几点教学目的：

1、借助故事情景，让学生学会zh、ch、sh、r四个声母，读准音，认清形，正确

书写。

2、通过看图能准确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成的音节。

3、在对比中，学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。

4、在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，

激发起学生学习语文的热情和*。

由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法

掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重

-1-/7

点和难点。

二、说教法

由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，

为了能够让学生正确、清楚地掌握平舌音与翘舌音的发音方法，以及准确、流利地发

好这两个音。在教学中我采用提示、设疑、讨论、对比、电教媒体等方法来教学本课。

本课所运用的教具有：生字卡片和多媒体电脑动画一套。

三、说学法

在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给

予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能

力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。

四、说教学过程

根据本篇课文的要求，我准备用以下环节来教学本课：

一、音乐律动，导入新课

因为上节课的z、c、s与本节课教学的zh、ch、sh有着密切的联系，因此我采用

音乐律动和复习导入的方法，这样不仅巩固了上节课的知识，也联系了本节课的教学。

我先让学生在去拼音乐园中结交几位特殊的朋友，然后看看谁来迎接我们了，课件逐

-2-/7

一跳出卡通人物z

cs，问学生它们共同的名字叫什么，强调平舌音在读的时候要注意什么？然后接

着在来跟它们打招呼，课件逐一跳出卡通人物zicisi，生个别跟卡通人物zicisi打招

呼，再让学生说出它的名字是整体认读音节，及发音的要领。兴趣是的老师，而卡通

人物又是学生最喜欢的，以跟卡通人物打招呼导入新课，充分激发学生学习的积极性，

为进一步学习斩课打好基础。

二、观察情境图，初步感知zhchshr

根据学生的年龄特点，设计了情境．以故事引入。通过学生眼、耳等多种感官的

参与，使学生在愉快的氛围中认识了这几个声母。

首先告诉学生在一个美丽的绿色森林里，什么升起来了，课件出示情景图，学生

说一轮红日升起来了，红日的日就是r的读音，

板书r，紧接着问学生，在图中发现了那些动物？学生说发现了一头狮子和两只猴

子，狮子的狮念的轻一些就是sh,引入sh

的发音及板书，接下来问这只凶猛的狮子想要干什么？学生说出吃猴子，从而导

入ch及板书ch。猴子被狮子吃了吗？为什么？学生用明亮的眼睛看到树上一只大猴子

伸下一根树枝拉小猴，树枝的枝就出现了zh

-3-/7

并板书。从而总结我们今天就结交这4个声母朋友。这样故事引入后，编一首儿

歌，老师配乐范读课文，“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴。树上同伴有办法，伸

下树枝来救猴。”最后，老师带读儿歌。

三、联系表音表形图，探究发音

1、小组学习

皮亚杰认为：“教育的宗旨不在于把尽可能多的东西教给学生，取得尽可能大的

效果，而首先在于教给学生怎样学习。”事实证明，凭借学生已有经验，让学生自己

尝试，就能让他们尝到成功的欢乐，同时也树立起学好拼音的信心．

在这里我出示表音表形图，让学生单独来学这4个声母。先让学生自由练读，体

会体会