Module5 Unit2 教学设计 外研版（三起）英语六年级下册.pdfVIP

课程名称Module5

课时安排共2课时第2课时

教学单元Unit2—He’sridinghisbike，butitstartstorain.

教学内容Unit2—He’sridinghisbike，butitstartstorain.

☆语言知识

（1）学生能听、说、读、写单词和词组：nothing，crossthestreet，talk

toherfriend，dohomework，eatdinner，havelunch，rideabike，

doexercises，readabook，saygoodbyeto.

（2）学生能听、会说句子：Hesridinghisbike，butitstartstorain.Hes

walkinginthepark，butitstartstosnow，Hesreadingabook，but

hissisterstartstosing.（3）学生能明确现在进行时态与一般现在时态的

区别。

教学目标☆思维情感文化

（1）通过学习，学生能正确看待和处理偶发事件。

（2）学生能在老师的帮助下辨别、概括由“but”连接的两个分句时态的不

同。

（3）学生能在理解语篇的基础上回答问题，并试着提出问题并和同伴共

同探讨问题。

（4）学生能够乐于与同伴用英语进行交流，提高语言表达能力。

（5）学生能发现自己在英语学习中的不足，并对自己的学习方法进行调

整和优化。

重点

教学重难

（1）能够掌握重点单词、短语。

点

（2）能够掌握句子“Hesridinghisbike，butitstartstorain.”“Hes

walkinginthepark，butitstartstosnow，”“Hesreadingabook，but

hissisterstartstosing.”并理解和掌握but的用法。

难点

（1）能明确由but连接的两个分句时态的不同，并能灵活自如地运用。

（2）根据图片提示进行课文复述。

教学准备多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频

一、教学过程

Step1—WarmupLeadin

(1)教师问候学生。出示教材Unit2的挂图，请几位学生描述图片，提醒他们注意时

态的运用，并鼓励学生多观察，以此来复习现在进行时态以及but的用法。

(2)任务呈现与课文导入

①分组进行“拼句子”游戏。学生四人一组，其中一人说出主语，另一人说出相应动词

be，第三人说出动词的现在进行时，第四人说出事件发生地点的单词或短语哪组说

得快，说得准，哪组获胜。

②老师出示“一个正在吃饭的女孩”以及“电话在响”的图片，让学生分别描述一下每张

图片的内容，然后把两张图片拼在一起说请学生试着说说然后看课文。

Step2—Presentation

本课我们重点学习连词but的用法，请各小组自编自创一个情境，表演并解说我们来

赛一赛，看看哪组表现最突出。

TextLearning(课文学习)

（1）向学生说明：途中的人物正在做某件事情的时候发生了一些意外情况，提醒学

生运用but，向学生强调前后两个分句时态的不同，并关注其中不同之处。向学生解

释说明图3，图中的女孩大汗淋漓，引导学生说“Shesdoingexercise，butitgetstoo

hot.”。教师放录音，学生听听自己的理解是否与录音中的一致，教师再放一遍录音：

让学生跟读。

（2）小组练习朗读课文，相互帮助，纠正发音。

（3）朗读检查：请几位同学朗读课文，纠正语音、语