教学课件形的判定.pptVIP

义务教育课程标准实验教科书SHUXUE八年级下菱形的两条对角线既互相垂直，又互相平分，从菱形的这一性质受到启发，你能画出一个菱形吗？OBDAC过点O画两条互相垂直的线段AC，BD，使得OA=OC，OB=OD，连结AB，BC，CD，DA，则四边形ABCD是菱形，由于四边形ABCD的两条对角线AC与BD互相平分，因此它是平行四边形.对角线互相垂直平分的四边形是菱形，或者说，对角线互相垂直的平行四边形是菱形．你能说出这样画出的四边形ABCD一定是菱形的道理吗？ABCDO又由于DB是线段AC的垂直平分线，因此DA=DC，从而平行四边形ABCD是菱形.如图，四边形ABCD的四条边都相等．四边形ABCD是平行四边形吗？它是菱形吗？为什么？四条边都相等的四边形是菱形．菱形的判定方法：一组邻边相等的平行四边形是菱形；对角线互相垂直平分的四边形是菱形；四条边都相等的四边形是菱形．ABCD用四支长度相等的圆珠笔（或铅笔）能摆成菱形吗？四边都相等的四边形是菱形吗？是根据菱形的定义是是如图，直线l1∥l2，A，C分别是l1,l2上的点，使得AC与l1不垂直，线段AC的垂直平分线与l1，l2，AC分别相交于点B，D，O，连结BC，DA，试问：四边形ABCD是菱形吗？为什么？因此四边形ABCD是菱形（对角线互相垂直平分的四边形是菱形）ABCDOl121l2解由于l1∥l2，因此∠1＝∠2由于BD是线段AC的垂直平分线，因此OA＝OC又有∠BOA＝∠DOC，所以△OAB≌△OCD（ASA）从而OB＝OD1.画一菱形，使它的两条对角线长度分别为4cm,3cm.221.51.5ACBD2.在例2中，你能用另外一种方法说明四边形ABCD是菱形吗？∴AB∥CDBC∥AD∴四边形ABCD是平行四边形又BD⊥ACOC＝OA∴BC=BA∴四边形ABCD是菱形ABCDOl121l2一元一次不等式回顾与思考一、知识与技能目标二、过程与分析目标2．允许学生暴露在解不等式时易犯或常犯的错误，以便有针对性地解决问题。1．学会分析现实问题中的不等关系，提炼有关的不等式（组）来解决问题。1．本单元主要让学生领会数形结合的解题思想。2．提高运用不等式有关知识解决实际问题的能力。三、情感与态度目标1．会运用不等式的基本性质解一元一次不等式（组），并会借助数轴确定不等式（组）的解集。2．会根据题中的不等关系建立不等式（组），解决实际应用问题。教学目标一元一次不等式回顾与思考一、本章知识整合对不等式的性质和解一元一次不等式的内容的学习，应复习对比等式的性质和解一元一次方程的内容，以比较异同。列表如下：等式不等式两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，所得结果仍是等式。两边都加上（或减去）同一个数或同一个整式，不等号的方向不变。两边都乘以（或除以）同一个数（除数不能是0），所得结果仍是等式。两边都乘以（或除以）同一个正数，不等号的方向不变。两边都乘以（或除以）同一个负数，不等号的方向改变。项目解一元一次方程解一元一次不等式解法步骤(1)去分母(2)去括号(3)移项(4)合并同类项(5)系数化为1(1)去分母(2)去括号(3)移项(4)合并同类项(5)系数化为1在上面的步骤(1)和(5)中,如果乘数或除数是负数,要把不等号改变方向解的情况一元一次方程只有一个解一元一次不等式的解集含有无限多个解二、误点共同探究例1．若不等式3(x－1)2(x+1)的解是不等式axb的解，试问a,b应满足什么关系？错解：3(x－1)2(x+1)x5由axb，得x∵x5是x的解∴=5错解分析：由axb得x这一步，没有注意对a进行讨论而导致出现x这一错误结论。②当a=0且b0时，axb恒成立，即不等式axb的解集是全体实数，符合题意。③当a=0且b≥0时，axb不成立，不符合题意。综上所述a、b应满足的条件是：a=0且b0或a0且b=5a①当a0时，由axb，得x∵x5是x的解∴=5∴b=5a正解：3(x－1)2(x+1)x5④当a0时，由axb，得x，不符合题意。ab例2、解关于x的不等式组:x+2(x+3)≤3－