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小学一年级语文《四个太阳》原文、教案及练习题

【导语】《四个太阳》是夏辇生写作的短文。全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进

行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。以下是

我整理的（小学一年级语文《四个太阳》原文、教案及练习题），希望帮助到您。

【原文】

我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片清

凉。

我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里果子熟了，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，

请他们尝尝水果的香甜。

我画了个红红的太阳，照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。

春天，春天该画什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季节。

【教案】

【教学目标】

１、认识“挂、街”等１３个生字，会写“园、因”等６个生字。

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２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

３、感悟作者通过太阳要表达的美好心愿体会作者想像之美。

４、培养学生善于思考，善于表达的能力，提高学生审美情趣。

【教学重点】

正确、流利地朗读课文，感悟作者通过画太阳所表达的心愿。

【课时安排】

２课时。

【课前准备】

《种太阳》歌曲录音带，多媒体课件，绘画用品。

【教学过程】

一、绘画激趣，想象导入

上课伊始，让学生动手画自己心中最喜欢的太阳，鼓励学生想怎么画就怎么画，

让学生对画太阳有自己独特的感受。通过绘画导入新课，开启了学生想象之源，激发

学生带着浓厚的兴趣去学习课文，为学习课文及课后想象说话做好铺垫。

二、初读课文，认读生字，整体感知

１、提出初读课文要注意的事项，学生按要求自由轻声读课文。

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２、字词学习。引导学生读字音，标出生字词，多读几遍，再让学生在小组合作

学习中再读生字，发现翘舌音、前鼻音等字音难点，并在小组间互相交流，达到组内

组外互助学习，在此基础上，再用“开火车”读、齐读、抽卡片等多种形式巩固读音。

３、齐读课文，要求读通、了解“我画了什么样的太阳，送给了哪个季节”，让

学生整体感知想象的奇特。

三、诵读课文，说演结合，体会想象之美

通过多媒体课件创设情景，引导学生采取多种形式读文诵文，读中感悟作者在画

太阳时想到了什么，同时辅助说说、演演感受课文文字之美，想象之美。

１、学生自己读文，选择自己最喜欢的一段课文多读几遍，并读同桌听，让学生

兴趣盎然地读文。

２、以学定教，学生喜欢读哪段，就指导学生读好哪段：

“绿绿的太阳”一段：把课件演示的“夏日炎炎”图片和课文挂图中的“绿太

阳”图片相比较，让学生说说炎热夏天，烈日当空时的感受和愿望，体会作者画绿太

阳时的目的是想让大地一片清凉，再指导学生有感情地朗读。

“金黄的太阳”一段：请喜欢这一段课文的学生读完此段后，老师用课件演示“秋

日果园硕果累累，秋叶飘飘”的景象，教师边读边引导学生看，然后请学生上台即兴

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想象表演“落叶邀请小伙伴品尝水果”的情景，诱发学生边读边表演的兴趣，再让他

们分四人小组一起读读演演，这样学生就在欢快有趣的说演中，明白了作者在画金黄

的太阳时想到了秋天的果园和金黄的落叶。

“红红的太阳”一段：让学生看着“漫天飞雪、寒风呼啸”的景象，说说此时的

心愿，再请学生读读，进而体会作者画红太阳想让红太阳给冬天带来温暖。

“多彩的太阳”一段：让喜欢这一段课文的学生齐读后，教师用多媒体课件演示，

春天大地复苏，万物生长，山清水秀，鸟语花香的美景。请学生边看边说说自己想到

了什么，说说春天的诗句，让学生体会春天是一个多彩的季节，感悟到作者想象之美。

指导学生有感情地齐读，赛读。

３、背诵课文，积累语言：

⑴、挑自己最喜欢的一段背下来，小组内互相交流，然后背诵其他段落。

⑵、按课文介绍季节顺序，由教师引导背诵。

四、口语交际

想象说话，请学生联系课前所画的太阳，仿照课文想象说说，“我画了什么样的

太阳，我是怎么想的？”鼓励学生发挥想象，看谁想得最奇妙，再让学生拿自己的画，

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