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《粒子的波动性和量子力学的建立》教案

一、教材分析

本课题为普通高中物理选择性必修第三册，第四章《粒子的波动性和量子力学的建立》的内容。

课程内容方面，粒子的波动性是培养学生进行类比思想的好素材，同时其研究和发展过程充分体现了物理学理论建立中大胆假设，小心验证的科学探究过程，培养学生的物理思维；量子力学的建立是对本章整体内容的一个总结，让学生体会不同理论之间紧密的内在联系，加深对量子力学的了解，培养核心素养。

二、教学目标分析

了解实物粒子的波动性，了解德布罗意波遵循的规律；

了解物质波的实验验证过程，会类比光的波动性实验；

能计算物质波波长，体会宏观物体的波动性并不显著；

体会量子力学的建立对人们认识物质世界的影响；

认识量子力学推动多个领域的发展。

三、教材处理

1、关注验证物质波的科学历程和科学方法

光具有波粒二象性（回顾）

德布罗意提出实物粒子也应具有波动性（问题）

类比光的波动性实验（推理）

设计物质波的验证实验（设计实验）

实验技术问题的解决（X射线晶格衍射）

电子衍射和双缝干涉（实验结果分析）

质子、中子、原子、分子也具有波动性（推广）

通过德布罗意提出物质波假设、戴维森、G.P.汤姆孙的电子衍射实验和琼森的电子双缝实验，我们逐步认识到科学家如何向固有的观念和认识挑战，提出大胆的猜想和假说，如何寻找有效的方法加以验证，使学生从科学家的工作中感悟科学探究过程。

2、在