高中地理案例教学：实践探索与创新发展研究.docx

高中地理案例教学：实践探索与创新发展研究

一、引言

1.1研究背景

在教育改革持续深入的当下，高中地理教学正面临着诸多挑战。传统教学模式在新时代人才培养需求面前，逐渐暴露出其局限性。

传统教学模式以教师讲授为中心，侧重于知识的灌输，教学方法较为单一。在这种模式下，教师往往在课堂上占据主导地位，学生多处于被动接受知识的状态。例如在讲解“地球的运动”这一章节时，教师通常是通过板书和口头讲解的方式，向学生传授地球自转和公转的概念、特点和地理意义。然而，这种抽象的知识对于学生来说理解起来难度较大，学生只能机械地记忆，难以真正理解其中的原理。又如在“气候类型”的教学中，教师讲述各种气候类型的