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高中生英语课堂环境感知与课堂行为的关系研究
摘要
学校教育的主要特征是在刻意设置的情境中,有计划的教导学生并期冀其从
身心及行为的良性变化中达成预计的教育目的。课堂作为学校教育的主渠道其有
效性的发挥关系到整个学校的教学活动能否顺利地进行。德国心理学家Lewin
(1936)认为人的行为表现是个体所处周围环境与自身的内在因素交互作用的产
物。因此,考察高中生英语课堂环境感知与课堂行为的关系,藉以发现英语课堂
环境中影响学生课堂行为的因素,从而进一步优化英语课堂环境、提高学生课堂
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